| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-12页 |
| 一、选题背景 | 第7页 |
| 二、相关研究综述 | 第7-10页 |
| 三、研究思路 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、研究意义 | 第11-12页 |
| 第一部分 人文素质教育概述 | 第12-19页 |
| 一、核心概念界定 | 第12-13页 |
| 二、人文素质教育的内涵与外延 | 第13-15页 |
| 三、理工科大学人文素质教育的主要内容 | 第15-16页 |
| 四、加强理工科大学生人文素质教育的意义 | 第16-19页 |
| 第二部分 理工科大学生人文素质教育现状调查 | 第19-25页 |
| 一、调查的内容和方法 | 第19页 |
| 二、调查结果及存在问题分析 | 第19-22页 |
| 三、理工科大学生人文素质教育现状调查的反思 | 第22-25页 |
| 第三部分 国外高等理工科大学人文素质教育改革的启示 | 第25-30页 |
| 一、重视学生人文素质培养是国外高等教育改革的潮流 | 第25-26页 |
| 二、国外高等理工科大学人文素质教育的特色 | 第26-30页 |
| 第四部分 理工科大学生人文素质教育的对策建议 | 第30-41页 |
| 一、正确定位理工科大学生人文素质教育的目标 | 第30-32页 |
| 二、构建科学系统的人文素质教育课程体系 | 第32-34页 |
| 三、将人文素质教育贯彻到实践中 | 第34-36页 |
| 四、提高教师素质 | 第36-38页 |
| 五、营造人文素质教育的良好氛围 | 第38-39页 |
| 六、加强硬件资源建设 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 致谢 | 第49页 |