| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、研究的缘起及选题的意义 | 第6-8页 |
| （一） 教师教育在世界范围内引起广泛关注使得教师教育改革成为必然 | 第6页 |
| （二） 课程学习在教师培养过程中的重要作用凸现了课程研究的重要意义 | 第6-8页 |
| 二、概念界定 | 第8-10页 |
| （一） 教师教育 | 第8-9页 |
| （二） 课程 | 第9页 |
| （三） 课程设置 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-11页 |
| 四、研究内容及方法的选定 | 第11-12页 |
| （一） 研究内容的选定 | 第11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 法国教师教育发展历程 | 第12-16页 |
| 第一节 教师教育的萌芽期（中世纪——18 世纪末） | 第12页 |
| 第二节 教师教育的发展期（19 世纪初——1879 年） | 第12-13页 |
| 第三节 教师教育的成熟期（1880 年——二战前） | 第13-15页 |
| 第四节 教师教育的完善期（二战以后） | 第15-16页 |
| 第二章 法国现行的教师教育课程设置概况 | 第16-29页 |
| 第一节 法国 IUFM 的简要介绍 | 第17-19页 |
| 一、IUFM 的性质和特点 | 第17-18页 |
| 二、IUFM 的学程安排 | 第18-19页 |
| 第二节 IUFM 课程设置概况 | 第19-29页 |
| 一、课程结构 | 第19-21页 |
| 二、课程内容 | 第21-29页 |
| 第三章 法国教师教育课程设置的特点及对我国的启示 | 第29-36页 |
| 第一节 法国教师教育课程设置的特点 | 第29-32页 |
| 一、课程设置面宽，突出教师教育学术基础和专业特性 | 第29-30页 |
| 二、重视职业化实习，加强理论和实践的联系，培养从教素质 | 第30-31页 |
| 三、注重中小学师资在职前培训中的交流 | 第31页 |
| 四、注重新技术和外语的引进 | 第31-32页 |
| 第二节 对我国的启示 | 第32-36页 |
| 一、整合课程内容 | 第32-33页 |
| 二、强化教育实践 | 第33-34页 |
| 三、调整课程结构 | 第34页 |
| 四、更新课程观念 | 第34-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-41页 |
| 后记 | 第41页 |
