| 致谢 | 第1-5页 |
| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| ·阅读教学的重要性 | 第10页 |
| ·现阶段改进高中英语阅读教学的必要性 | 第10-11页 |
| ·语篇分析理论对于促进高中生的阅读理解能力的重要性 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·语篇理论的渊源 | 第13-14页 |
| ·语篇与语篇体裁 | 第14-17页 |
| ·说明文(Exposition) | 第15-16页 |
| ·议论文(Argumentation/persuasion) | 第16页 |
| ·记叙文(Narration) | 第16页 |
| ·描写文(Description) | 第16-17页 |
| ·语篇与语篇模式 | 第17页 |
| ·叙事模式(narrative pattern) | 第17页 |
| ·提问—回答模式(question-answer pattern) | 第17页 |
| ·主张—反主张模式(claim-counter claim Pattern) | 第17页 |
| ·概括—具体模式(general-specific Pattern) | 第17页 |
| ·问题—解决模式(Problem-solution Pattern) | 第17页 |
| ·有关研究综述 | 第17-19页 |
| 第三章 高中英语阅读教学现状分析及对策 | 第19-27页 |
| ·高中英语阅读教学中存在的问题 | 第20-21页 |
| ·重语言点教学，轻语篇分析 | 第20页 |
| ·忽视学生自主阅读能力的培养 | 第20-21页 |
| ·高中英语阅读教学问题的形成原因 | 第21-23页 |
| ·教学思想的限制 | 第21-22页 |
| ·教学能力的限制 | 第22-23页 |
| ·教学评价体系的压力 | 第23页 |
| ·解决高中英语阅读教学问题的新思路 | 第23-24页 |
| ·篇章知识运用于高中英语阅读理解问题设计的必要性 | 第24-27页 |
| ·变被动适应高考为主动贴近高考的需要 | 第24-25页 |
| ·提高阅读理解试题训练效果的需要 | 第25-27页 |
| 第四章 高考阅读理解试题分析 | 第27-32页 |
| ·高考阅读理解试题的选材分析 | 第27页 |
| ·高考阅读理解试题的知识点分析 | 第27-28页 |
| ·高考阅读理解试题的设问类型分析 | 第28-32页 |
| 第五章 篇章分析在高中英语阅读理解问题设计中的运用 | 第32-46页 |
| ·篇章知识在阅读理解问题设计中的具体运用 | 第32-44页 |
| ·篇章知识运用于课文分析的设问 | 第32-35页 |
| ·篇章知识运用于Workbook中阅读文章的设问 | 第35-38页 |
| ·语篇知识运用于阅读理解试题的设计 | 第38-44页 |
| ·篇章知识运用于阅读理解问题设计的经验小结 | 第44-46页 |
| 第六章 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47页 |
