| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题背景及意义 | 第7-8页 |
| ·国内外研究动态 | 第8-10页 |
| ·研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 第二章 高校教师绩效评价的概述 | 第11-21页 |
| ·高校教师绩效评价概念的界定 | 第11-13页 |
| ·教师绩效评价的理论基础 | 第13-19页 |
| ·高校教师:绩效评估视角下的劳动特点 | 第19-21页 |
| 第三章 我国高校教师绩效评价的问题 | 第21-29页 |
| ·评价定位的模糊与偏差 | 第21-22页 |
| ·评价指标不全面 | 第22-23页 |
| ·评价理念的陈旧与落后 | 第23-25页 |
| ·评价模式的不合理 | 第25-28页 |
| ·评价程序的不完善 | 第28-29页 |
| 第四章 国外高校教师绩效评价的模式 | 第29-37页 |
| ·英国教师评价特点 | 第29-32页 |
| ·美国教师评价特点 | 第32-34页 |
| ·澳大利亚教师评价特点 | 第34-35页 |
| ·启示与总结 | 第35-37页 |
| 第五章 我国教师绩效评价的对策 | 第37-45页 |
| ·立足自身特点，建立校本化的评价指标 | 第37-39页 |
| ·确立“以人为本”的绩效评价理念 | 第39-41页 |
| ·在我国现有条件下，适当采用发展性教师评价 | 第41-43页 |
| ·根据发展性评价模式，完善高校教师绩效评价程序 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 攻读学位期间参与的课题研究与所发表的学术论文目录 | 第49-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |