| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 一、成就动机理论综述及问题的提出 | 第8-16页 |
| 1. 理论综述 | 第8-14页 |
| ·麦克里兰（D.C.McClelland）的社会成就动机理论 | 第9-10页 |
| ·阿特金森（J.W.Atkinson）的期待价值成就动机理论 | 第10-11页 |
| ·韦纳（B.A.Weiner）的成败归因理论 | 第11页 |
| ·奥苏贝尔（David P.Ausubel）的成就动机驱力构成论 | 第11-12页 |
| ·第西（L.E.Deci）的自主性动机理论 | 第12页 |
| ·班杜拉（A.Bandura）的自我效能感理论 | 第12-13页 |
| ·成就动机研究取向 | 第13-14页 |
| 2. 中学教师成就动机的研究现状 | 第14-15页 |
| ·中学教师的概念界定 | 第14页 |
| ·中学教师成就动机的研究现状 | 第14-15页 |
| 3. 问题的提出 | 第15-16页 |
| 二、实证研究 | 第16-25页 |
| 1. 研究工具 | 第16-17页 |
| 2. 被试 | 第17页 |
| 3. 数据处理 | 第17页 |
| 4. 研究结果与分析 | 第17-20页 |
| ·年龄对中学教师成就动机的影响 | 第17-18页 |
| ·性别对中学教师成就动机的影响 | 第18页 |
| ·职称对中学教师成就动机的影响 | 第18-19页 |
| ·学历对中学教师成就动机的影响 | 第19页 |
| ·主副科教师成就动机的特点 | 第19页 |
| ·教师是否有意向流动及其成就动机的特点 | 第19-20页 |
| 5. 讨论 | 第20-24页 |
| ·年龄对中学教师成就动机水平的影响分析 | 第20-21页 |
| ·性别对中学教师成就动机水平的影响分析 | 第21-22页 |
| ·职称对中学教师成就动机水平的影响分析 | 第22页 |
| ·学历对中学教师成就动机水平的影响分析 | 第22-23页 |
| ·所担任学科重要程度对中学教师成就动机水平的影响分析 | 第23页 |
| ·是否有流动意向对教师成就动机水平的影响分析 | 第23-24页 |
| ·本研究的不足及进一步研究设想 | 第24页 |
| 6. 结论 | 第24-25页 |
| 三、建议 | 第25-37页 |
| 1.结合年龄特点,落实人性化管理制度 | 第25-27页 |
| 2.结合性别特点,提高女性教师的成就动机水平 | 第27-29页 |
| 3.利用成就动机归因理论,激发不同职称教师自我发展意识 | 第29-31页 |
| 4.建立多元化的教师评价机制,提高副科教师的成就动机水平 | 第31-33页 |
| 5.通过营造开放性的学校文化凝聚人心,建设和谐校园 | 第33-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第43页 |
