课堂管理行为策略在农村小学新课程实施中的适切性研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、研究缘起 | 第10-12页 |
| 二、论文基本结构与主要内容 | 第12页 |
| 三、相关概念的界定 | 第12-19页 |
| 第一部分 课堂管理行为策略述要 | 第19-30页 |
| 一、课堂管理行为的环境构建策略 | 第19-24页 |
| （一） 课堂物质环境的创设策略 | 第20-21页 |
| （二） 课堂制度环境的构建策略 | 第21-22页 |
| （三） 课堂心理环境的优化策略 | 第22-24页 |
| （四） 小结 | 第24页 |
| 二、课堂管理行为的具体实施策略 | 第24-30页 |
| （一） 课堂管理行为目标的确定策略 | 第24-26页 |
| （二） 学生良好课堂行为的激发策略 | 第26-27页 |
| （三） 课堂问题行为管理策略 | 第27-28页 |
| （四） 教会学生自我控制的策略 | 第28页 |
| （五） 小结 | 第28-30页 |
| 第二部分 课堂管理行为策略适切性的调查研究 | 第30-50页 |
| 一、课堂管理行为策略对农村小学教师的适切性调查 | 第30-35页 |
| （一） 研究方案的设计 | 第30-34页 |
| （二） 研究的结果与分析 | 第34-35页 |
| 二、教师的课堂管理行为与新课程实施的适切性调查 | 第35-48页 |
| （一） 新课程对课堂管理行为的要求 | 第36-39页 |
| （二） 教师的课堂管理行为现状 | 第39-48页 |
| 三、结论 | 第48-50页 |
| 第三部分 影响教师课堂管理行为策略选择的因素分析 | 第50-57页 |
| 一、影响教师课堂管理行为策略选择的外部因素 | 第50-53页 |
| （一） 地方教育行政部门 | 第50-52页 |
| （二） 学校 | 第52-53页 |
| （三） 小结 | 第53页 |
| 二、影响教师课堂管理行为策略选择的内部因素 | 第53-57页 |
| （一） 教师 | 第53-54页 |
| （二） 学生 | 第54-56页 |
| （三） 小结 | 第56-57页 |
| 第四部分 建议 | 第57-63页 |
| 一、提供外部支持 | 第57-60页 |
| （一） 策略支持 | 第57-58页 |
| （二） 政策支持 | 第58-59页 |
| （三） 制度支持 | 第59-60页 |
| 二、更新课堂管理理念 | 第60-61页 |
| （一） 明确自己的课堂教学管理观 | 第60页 |
| （二） 更新对学生的观念 | 第60-61页 |
| （三） 促进学生的自我管理 | 第61页 |
| 三、变革课堂管理行为 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录一：课堂管理行为策略适切性评价表 | 第68-69页 |
| 附录二：访谈提纲（教师） | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 在校期间的科研成果 | 第71页 |
