| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）研究背景与意义 | 第8-9页 |
| （二）“儿童电影”概念界定 | 第9-10页 |
| （三）研究目标及方法 | 第10-12页 |
| 一、儿童审美心理的产生及特征 | 第12-18页 |
| （一）儿童审美活动的产生 | 第12-14页 |
| （二）儿童审美心理的特点 | 第14-18页 |
| 1．婴儿感知阶段（0-2 岁） | 第15页 |
| 2．符号的认识（2-7 岁） | 第15-16页 |
| 3．“写实主义”的高峰（7-9 岁） | 第16页 |
| 4．审美感受性的出现（9-13） | 第16-18页 |
| 二、中国儿童电影的一般审美特征 | 第18-28页 |
| （一）意境美的审美追求 | 第18-23页 |
| 1.情景交融 | 第19-20页 |
| 2.形神兼备 | 第20-22页 |
| 3.以形写神 | 第22-23页 |
| （二）文化内涵的审美追求 | 第23-25页 |
| （三）叙事手法的审美追求 | 第25-28页 |
| 三、中国儿童电影的美育途径及美育价值 | 第28-41页 |
| （一）儿童电影的美育途径 | 第28-37页 |
| 1.儿童电影与形象审美 | 第28-33页 |
| 2.儿童电影与幻象审美 | 第33-35页 |
| 3.儿童电影与智性审美 | 第35-36页 |
| 4.儿童电影与感性审美 | 第36-37页 |
| （二）儿童电影的美育价值 | 第37-41页 |
| 1.培养审美态度 | 第37-38页 |
| 2.培养审美趣味 | 第38页 |
| 3.培养审美能力 | 第38-41页 |
| 四、对当代儿童电影的思考 | 第41-47页 |
| （一）创作理念的转变——从“非儿童本位”到“儿童本位” | 第41-42页 |
| （二）儿童电影的分众化 | 第42-43页 |
| （三）传播渠道的多样化 | 第43-45页 |
| 1.广泛开设儿童影厅 | 第44页 |
| 2.开设校园影视欣赏课 | 第44-45页 |
| 3.加大网络平台播放力度 | 第45页 |
| （四）树立积极的审美态度和审美标准 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |