| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 论文插图索引 | 第11-14页 |
| 论文表格索引 | 第14-15页 |
| 第1章 引言 | 第15-21页 |
| ·研究的背景 | 第15-18页 |
| ·本文的研究目标 | 第18页 |
| ·论文研究的主要内容和组织结构 | 第18-21页 |
| 第2章 理论模型 | 第21-32页 |
| ·学习理论的发展及其教学寓意 | 第21-25页 |
| ·行为主义学习理论及其教学涵义 | 第21-22页 |
| ·认知主义学习理论及其教学涵义 | 第22-23页 |
| ·建构主义学习理论及其教学涵义 | 第23-25页 |
| ·网络教学应用研究与发展现状及其存在的问题 | 第25-27页 |
| ·新一代网络教学应用研究与发展的本质 | 第27-28页 |
| ·模式驱动的个性化网络教学应用理论模型 | 第28-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第3章 体系模型 | 第32-41页 |
| ·体系模型研究的思维本质及其对领域应用构建与发展的重要性和必然性 | 第32-34页 |
| ·体系模型研究的思维本质 | 第32页 |
| ·对领域应用构建与发展的重要性和必然性 | 第32-34页 |
| ·网络教学应用体系模型的发展及其存在的问题 | 第34页 |
| ·面向新一代网络教学应用的体系模型 | 第34-40页 |
| ·建立的基本原则 | 第34-38页 |
| ·模式驱动的网络教学应用体系模型 | 第38-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第4章 知识模型 | 第41-72页 |
| ·什么是知识模型 | 第41页 |
| ·知识模型的研究与发展 | 第41-43页 |
| ·传统知识模型对网络教学应用的不适应性 | 第43-45页 |
| ·网络教学中知识模型的本质 | 第45页 |
| ·模式驱动的知识模型 | 第45-63页 |
| ·概念模型 | 第45-47页 |
| ·概念模型的定义 | 第47-48页 |
| ·知识模型的个性化特性 | 第48页 |
| ·知识模型的参考实现模型 | 第48-56页 |
| ·一个样例 | 第56-63页 |
| ·知识模型的网络特性 | 第63页 |
| ·知识模型应用——个性化认知结构建构 | 第63-69页 |
| ·个性教学规划生成算法 | 第64-65页 |
| ·个性教学算法 | 第65-68页 |
| ·实验及分析 | 第68-69页 |
| ·可视化建模工具 KRG Designer 的原型实现 | 第69-71页 |
| ·本章小结 | 第71-72页 |
| 第5章 评测模型 | 第72-95页 |
| ·网络教学应用中教学评测研究与发展现状及其存在的问题 | 第72-73页 |
| ·网络教学中模式驱动评测的必要性和重要性 | 第73页 |
| ·模式驱动的网络教学评测模型 | 第73-91页 |
| ·单个知识应用模式建构能力学习评测 | 第74-83页 |
| ·知识应用模式建构能力的预测模型 | 第83-85页 |
| ·知识应用模式建构能力学习评测 | 第85-87页 |
| ·知识应用模式建构能力与认知行为的相关性分析 | 第87-90页 |
| ·评测模型建立的若干问题进一步考虑 | 第90-91页 |
| ·评测服务模型及其应用 | 第91-94页 |
| ·本章小结 | 第94-95页 |
| 第6章 设计模型 | 第95-120页 |
| ·设计模型的本质 | 第95-96页 |
| ·设计模型的研究与发展及其对新一代设计模型建立的启示 | 第96-99页 |
| ·教育学视角的设计模型研究与发展 | 第96-97页 |
| ·计算机学科视角的设计模型研究与发展 | 第97-99页 |
| ·面向新一代网络教学应用的设计模型——模式驱动的设计模型 | 第99-119页 |
| ·概念模型 | 第99-100页 |
| ·模式描述 | 第100-115页 |
| ·模式建构特性分析 | 第115-117页 |
| ·设计模型的实现 | 第117-119页 |
| ·设计模型的网络化特性分析 | 第119页 |
| ·本章小结 | 第119-120页 |
| 第7章 运行模型 | 第120-136页 |
| ·软件服务及其动态集成技术的发展 | 第120-121页 |
| ·模式驱动的网络教学运行模型 | 第121-133页 |
| ·概念模型 | 第122-123页 |
| ·工作原理 | 第123页 |
| ·协议机制及其实现 | 第123-133页 |
| ·运行模型的应用实例——教学应用描述文档解析引擎 | 第133-135页 |
| ·本章小结 | 第135-136页 |
| 第8章 结束语 | 第136-139页 |
| ·主要贡献和创新 | 第136-137页 |
| ·存在的问题 | 第137-138页 |
| ·进一步工作展望 | 第138-139页 |
| 致谢 | 第139-141页 |
| 参考文献 | 第141-149页 |
| 附录 | 第149-173页 |
| 附录1 基本单元教学应用模式的 Schema 定义 | 第149-156页 |
| 附录2 复合单元教学应用模式的 Schema 定义 | 第156-162页 |
| 附录3 教学应用模式的 Schema 定义 | 第162-166页 |
| 附录4 教学应用框架的 Schema 定义 | 第166-170页 |
| 附录5 教学应用描述文档(教学应用框架实例) | 第170-173页 |
| 作者在攻读博士学位期间发表的学术论文 | 第173-175页 |
| 作者在攻读博士学位期间参加的科研项目及取得的鉴定成果 | 第175页 |
