| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 导言 | 第9-15页 |
| 1．1 问题的提出 | 第9-12页 |
| 1．1．1 问题的提出背景 | 第9-11页 |
| 1．1．2 研究的问题 | 第11-12页 |
| 1．2 国内外相关研究 | 第12-15页 |
| 第二章 研究的设计 | 第15-36页 |
| 2．1 信息收集的方法 | 第15-17页 |
| 2．1．1 问卷调查的目标,问卷的设计 | 第15页 |
| 2．1．2 测试题的测试目标,测试题的设计 | 第15页 |
| 2．1．3 访谈的对象,访谈提纲的设计 | 第15-16页 |
| 2．1．4 对象样本的选取,抽样的原则和理由 | 第16-17页 |
| 2．2 信息的整理和预分析 | 第17-36页 |
| 2．2．1 信息的收集 | 第17-23页 |
| 2．2．2 信息的预分析 | 第23-36页 |
| 第三章 研究的结果 | 第36-41页 |
| 3．1 学生对“现实”环境中的极限预概念的理解 | 第36页 |
| 3．2 学生对“数学”环境中的极限预概念的理解 | 第36页 |
| 3．3 学生对“现实”和“数学”中的极限概念理解中的矛盾 | 第36-37页 |
| 3．4 已知概念的迁移问题 | 第37页 |
| 3．5 不同学校、不同年级的差异检验结果 | 第37-41页 |
| 第四章 结论与建议 | 第41-43页 |
| 一、建议 | 第41-42页 |
| 二、本研究的不足和可进一步研究的问题 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-49页 |
| 附录2 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56页 |