| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 引论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究的背景 | 第11-14页 |
| 一、《新课程标准》对于英语教材的编写与运用的要求 | 第11-13页 |
| 二、我国英语基础教学教材的发展 | 第13-14页 |
| 第二节 研究的意义与目的 | 第14-15页 |
| 第三节 研究的方法 | 第15页 |
| 第一章 国内外对英语教材的研究概述 | 第15-18页 |
| 第一节 教材与教科书的基本原理 | 第15-16页 |
| 第二节 英语教材编写的研究综述 | 第16-17页 |
| 第三节 英语教材评估的研究综述 | 第17-18页 |
| 第二章 从课程观、语言观与语言学习观来看我国英语基础教学的大纲的主要流派 | 第18-19页 |
| 第一节 结构大纲 | 第18页 |
| 第二节 结构-功能大纲 | 第18-19页 |
| 第三节 结合话题与任务的综合大纲 | 第19页 |
| 第三章 两套教材的比较与分析的研究 | 第19-128页 |
| 第一节 两套教材的简介 | 第19-22页 |
| 一、理论依据与定位 | 第19-21页 |
| 二、编写体系结构 | 第21-22页 |
| 第二节 语篇的比较与分析 | 第22-34页 |
| 一、题材 | 第22-31页 |
| 二、体裁 | 第31-33页 |
| 三、语言材料的输入量 | 第33-34页 |
| 第三节 语言知识安排的比较 | 第34-69页 |
| 一、语法 | 第34-60页 |
| 二、词汇 | 第60-69页 |
| 第四节 培养语言能力的活动的比较 | 第69-128页 |
| 一、听的能力的培养 | 第69-93页 |
| 二、说的能力的培养 | 第93-99页 |
| 三、读的能力的培养 | 第99-117页 |
| 四、写的能力的培养 | 第117-128页 |
| 第四章 中学英语教材比较与分析后的思考与启示 | 第128-217页 |
| 第一节 本研究的调查研究方法与过程 | 第128-132页 |
| 第二节 调查的结果与讨论 | 第132-144页 |
| 第三节 教师使用教材的建议 | 第144-215页 |
| 一、教师的教材观 | 第144-145页 |
| 二、教师的教学实施 | 第145-209页 |
| 三、学生评价方式 | 第209-215页 |
| 第四节 教材的完善与改进 | 第215-216页 |
| 第五节 促进新教材实施有待于进一步探索的问题 | 第216-217页 |
| 附 | 第217-239页 |
| 问卷调查 | 第217-225页 |
| 访谈 | 第225-226页 |
| 教学案例 | 第226-234页 |
| 《牛津教材》学生作业节选 | 第234-239页 |
| 参考文献 | 第239-243页 |
| 后记 | 第243页 |