| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 一、案例与案例教学法 | 第12-21页 |
| (一) 案例的含义及特征 | 第12-13页 |
| (二) 案例教学法的特征和作用 | 第13-21页 |
| 1、案例教学法的特征 | 第14-15页 |
| 2、案例教学法的作用 | 第15-17页 |
| 3、传统的举例说明教学模式与现代案例教学模式比较 | 第17-19页 |
| 4、法律基础课中运用案例教学法应遵循的原则 | 第19-21页 |
| 二、案例教学法在高职法律基础课教学中运用的必要性和可行性 | 第21-26页 |
| (一) 在法律基础课教学中运用案例教学法的必要性 | 第21-24页 |
| 1、运用案例教学法是法律基础课程性质和教学目标的特殊性所要求的 | 第21-23页 |
| 2、运用案例教学法是该课程内容的抽象性和法律基本知识的复杂性所决定的 | 第23页 |
| 3、运用案例教学法是提高高职思想政治理论课教学时效性的迫切要求 | 第23-24页 |
| 4、运用案例教学法是实现高职教育目标的有效途径 | 第24页 |
| (二) 在法律基础课教学中运用案例教学法的可行性 | 第24-26页 |
| 三、案例教学法在高职法律基础课教学中运用的步骤和方法 | 第26-35页 |
| (一) 课前准备阶段 | 第26-30页 |
| 1、教师的准备 | 第26-29页 |
| 2、学生的准备 | 第29-30页 |
| (二) 课堂实施阶段(三步骤) | 第30-32页 |
| 1、设疑激趣，呈现案例 | 第30页 |
| 2、启发引导，展开讨论 | 第30-32页 |
| 3、论案论理，总结延伸 | 第32页 |
| (三) 课后评价阶段 | 第32-35页 |
| 1、明确评价目的和评价标准 | 第33页 |
| 2、选择恰当的评价指标 | 第33-34页 |
| 3、实施评价和总结评价成果 | 第34-35页 |
| 四、高职法律基础教学中运用案例教学法要注意处理好的几对关系 | 第35-42页 |
| (一) 正确处理法律知识的传授与能力培养、育德教育之间的关系 | 第35-37页 |
| 1、转变教学观念，注重学生能力和品德素质的培养和提高 | 第36页 |
| 2、优选教学内容，在传授基本知识的同时，注重法治与德治教育 | 第36-37页 |
| 3、改革考试方法，注重基本能力的锻炼和培养 | 第37页 |
| (二) 正确处理案例教学中教与学的关系 | 第37-39页 |
| 1、教师与学生必须相互尊重，在教学过程中要能够体现出一种情感效应 | 第38页 |
| 2、教师与学生必须相互学习，在教学过程中要能够体现出一种双边互补效应 | 第38页 |
| 3、教学相长，归根到底是要在教学过程中体现出一种发展效应 | 第38-39页 |
| (三) 正确处理案例教学与理论阐述的关系 | 第39-42页 |
| 1、正确界定教学内容，注重法学基本理论的阐述 | 第40页 |
| 2、注重理论阐述简明扼要，主次分明 | 第40-41页 |
| 3、在教学过程中，注重教学方法的最优化 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
