| 前言 | 第1-10页 |
| (一) 问题的提出 | 第6页 |
| (二) 本课题研究的意义 | 第6-7页 |
| (三) 国内外信息技术教育现状 | 第7-9页 |
| (四) 课题研究方法 | 第9-10页 |
| 一、基于问题的探究式教学模式的基本内涵和特征 | 第10-12页 |
| (一) 中学信息技术课程的性质和特点 | 第10页 |
| (二) 基于问题的探究式教学模式的概念和特征 | 第10-12页 |
| 1. 传统教学模式分析 | 第10-11页 |
| 2. 探究式教学模式的概念 | 第11页 |
| 3. 基于问题的探究式教学模式的特征 | 第11-12页 |
| 二、基于问题的探究式教学模式的理论依据 | 第12-14页 |
| (一) 认知主义学习理论 | 第12页 |
| (二) 双主体教学理论 | 第12-13页 |
| (三) 建构主义抛锚式教学设计理论 | 第13页 |
| (四) 研究性学习理论 | 第13-14页 |
| (五) 新课程标准 | 第14页 |
| 三、基于问题的探究式教学模式的教学设计 | 第14-23页 |
| (一) 基于问题的探究式教学模式教学原则 | 第14-15页 |
| (二) 基于问题的探究式教学模式构建 | 第15-16页 |
| (三) 基于问题的探究式教学模式各要素间的优化 | 第16-18页 |
| (四) 基于问题的探究式教学模式教学关键―“问题设计” | 第18-21页 |
| (五) 教学评价 | 第21-22页 |
| (六) 实验方案及结果分析 | 第22-23页 |
| 四、教学案例——典型教学案例剖析 | 第23-28页 |
| 案例:基于问题的探究式教学模式中小组协作 | 第23-28页 |
| 1. 基本理念 | 第23-24页 |
| 2. 案例分析 | 第24-28页 |
| 3. 教学返思 | 第28页 |
| 五、基于问题的探究式教学模式反思与展望 | 第28-29页 |
| 1、教师观念的更新 | 第28-29页 |
| 2、学生学习观念的转变 | 第29页 |
| 3、教学组织与评价问题 | 第29页 |
| 4、教学过程中的非认知因素 | 第29页 |
| 5、展望 | 第29页 |
| 结论 | 第29-31页 |
| 致谢 | 第31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-35页 |
| 学位论文独创性声明 | 第35页 |