| 引言 | 第1-18页 |
| 第一章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进的原因分析 | 第18-21页 |
| 1．1 清末西方大学理念和制度的传播为引进做了思想准备 | 第18-19页 |
| 1．2 辛亥革命后我国高等教育改革为引进提供了直接需要 | 第19-20页 |
| 1．3 引进是20世纪上半叶我国大学改革的必然 | 第20-21页 |
| 第二章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进的历程回顾 | 第21-31页 |
| 2．1 第一阶段(1901—1917年) | 第21-24页 |
| 2．2 第二阶段(1917—1922年) | 第24-26页 |
| 2．3 第三阶段(1922—1931年) | 第26-28页 |
| 2．4 第四阶段(1931—1949年) | 第28-31页 |
| 第三章 “教授治校”在我国20世纪上半叶引进后产生的影响 | 第31-35页 |
| 3．1 引进提高了20世纪上半叶我国大学的教学水平 | 第31-33页 |
| 3．2 引进激发了20世纪上半叶我国大学的学术活力 | 第33-34页 |
| 3．3 引进促进了20世纪上半叶我国大学内部民主管理 | 第34-35页 |
| 第四章 对“教授治校”在我国20世纪上半叶引进的反思 | 第35-42页 |
| 4．1 引进是大学对内外部环境变化的一种自我调试 | 第35-37页 |
| 4．2 引进的总体走势是从被动接受到主动寻求 | 第37-38页 |
| 4．3 大学校长的治校理念对引进起到了关键作用 | 第38-39页 |
| 4．4 形成民主治校的管理机制是现代大学的基本原则 | 第39-40页 |
| 4．5 “教授治校”的真正落实有赖于合理的制度设计 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-55页 |
| 后记(致谢) | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-64页 |
| 附录一 《大学令》中有关“教授治校”的条文 | 第57-58页 |
| 附录二 《国立大学条例》中有关“教授治校”的条文 | 第58-59页 |
| 附录三 《清华大学校组织大纲》 | 第59-62页 |
| 附录四 大学教授访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录五 硕士期间学术成果及获奖情况 | 第63-64页 |
| 承诺书 | 第64页 |
