| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 图表索引 | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| ·论文研究的背景与意义 | 第7-8页 |
| ·教师专业化发展背景 | 第7页 |
| ·教师培训与教师专业化发展的关系 | 第7页 |
| ·研究教师培训有效性的必要性 | 第7-8页 |
| ·论文研究的主要工作 | 第8-10页 |
| ·论文的结构 | 第10-11页 |
| 第2章 教师培训有效性研究的两个维度 | 第11-19页 |
| ·研究教师培训有效性的两个维度 | 第11-14页 |
| ·项目评估的维度 | 第11-13页 |
| ·教师评价的维度 | 第13-14页 |
| ·教师培训有效性的影响因素 | 第14-19页 |
| ·影响教师培训的外在因素和内在因素 | 第15页 |
| ·教师培训中的教师压力调查 | 第15-18页 |
| ·结论分析 | 第18-19页 |
| 第3章 我国教师培训现状分析 | 第19-24页 |
| ·我国教师培训现状 | 第19-21页 |
| ·我国教师培训体系 | 第19-20页 |
| ·我国教师培训特点 | 第20-21页 |
| ·“希望工程全国教师培训项目”的分析 | 第21-24页 |
| ·“希望工程全国教师培训项目”项目介绍 | 第22-23页 |
| ·“希望工程教师培训项目”的启示 | 第23-24页 |
| 第4章 美英教师培训的经验与启示 | 第24-34页 |
| ·美国教师培训 | 第24-27页 |
| ·美国教师培训体系 | 第24-26页 |
| ·NCATE 的教师培训项目评估 | 第26-27页 |
| ·英国教师培训 | 第27-32页 |
| ·英国教师培训体系 | 第27-29页 |
| ·ICT 培训及其评估方案 | 第29-32页 |
| ·英美教师培训的启示 | 第32-34页 |
| 第5章 教师培训实践方案 | 第34-46页 |
| ·苏州市研究型教师培训项目(以下简称“S 项目”)总体介绍 | 第34-42页 |
| ·S 项目总体情况简介 | 第34-35页 |
| ·从项目评估维度,对于 S 项目的评估 | 第35-40页 |
| ·从教师评价角度,对于“S 项目”的评价 | 第40-41页 |
| ·“S 项目”的有效性评价 | 第41-42页 |
| ·从 S 项目得到的启示 | 第42-46页 |
| 第6章 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 中英文词汇对照表 | 第50-51页 |
| 附录二 英文缩略词对照表 | 第51-52页 |
| 附录三 中小学教师在教师培训中的压力情况调查表 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 论文独创性声明 | 第55页 |
| 论文使用授权声明 | 第55-56页 |