柔性管理与中学理想教育
| 内容摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 一、 理想教育怎么啦?--理想教育的现状透视 | 第10-20页 |
| (一) 现状考察 | 第10-13页 |
| (二) 问题归因 | 第13-18页 |
| 1 、 目标的崇高化 | 第13-15页 |
| 2 、 内容的空洞化 | 第15页 |
| 3 、 过程的形式化 | 第15-16页 |
| 4 、 途径的单一化 | 第16-17页 |
| 5 、 榜样的神圣化 | 第17页 |
| 6 、 评价的数量化 | 第17-18页 |
| (三) 确定课题提出假设 | 第18-20页 |
| 二、 柔性管理有何为?--理想教育的可能选择 | 第20-28页 |
| (一) 柔性管理的认识 | 第20-21页 |
| (二) 柔性管理的内涵 | 第21-25页 |
| (三) 柔性管理与理想教育的契合 | 第25-28页 |
| 1 、 人性假设相同，理论的逻辑起点一致 | 第25-26页 |
| 2 、 主体认识相同，实践的对象观一致 | 第26页 |
| 3 、 人文精神相同，追求的终极目的一致 | 第26-28页 |
| 三、 理想教育怎么办?--柔性管理的有效运作 | 第28-51页 |
| (一) 构建柔性化的教育目标 | 第29-33页 |
| (二) 充实多样化的教育内容 | 第33-36页 |
| (三) 加强管理者的形象管理 | 第36-38页 |
| (四) 重视校园文化环境建设 | 第38-45页 |
| (五) 关注校园中的人际关系 | 第45-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 主要参考书目 | 第53-54页 |
