词语搭配与高中英语书面表达教学
| 致谢 | 第1-4页 |
| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 高中学生英语书面表达现状 | 第9-18页 |
| ·设计调查 | 第10页 |
| ·学生对书面表达的认识 | 第10-17页 |
| ·学生对书面表达检测内容的认识 | 第11-12页 |
| ·学生写书面表达的策略 | 第12-13页 |
| ·学生书面表达的过程 | 第13-16页 |
| ·学生对书面表达结果的看法 | 第16-17页 |
| ·学生对英语课堂教学的看法 | 第17页 |
| ·小结 | 第17-18页 |
| 第二章 词语搭配在语言学习中的地位 | 第18-28页 |
| ·词语搭配 | 第18-19页 |
| ·词语搭配与语言、言语的观点 | 第19-22页 |
| ·语言与言语 | 第19-20页 |
| ·言语中不变的部分 | 第20-21页 |
| ·语料库语言学的启示 | 第21-22页 |
| ·用词语搭配提高书面表达教学的效果 | 第22-28页 |
| ·作为言语活动的书面表达 | 第22-23页 |
| ·高中阶段的英语书面表达 | 第23-28页 |
| 第三章 词语搭配在教学中的实践 | 第28-34页 |
| ·提高意识 | 第28-32页 |
| ·词语搭配的积累 | 第32页 |
| ·地道的英语句子 | 第32页 |
| ·联想训练 | 第32-34页 |
| 第四章 检测词语搭配教学的效果 | 第34-37页 |
| ·检测工具 | 第34-35页 |
| ·数据收集 | 第35-36页 |
| ·分析与结论 | 第36-37页 |
| 第五章 词语搭配教学应该坚持的原则 | 第37-39页 |
| ·针对性原则 | 第37页 |
| ·对比的原则 | 第37-38页 |
| ·循序渐进的原则 | 第38页 |
| ·指导性的原则 | 第38页 |
| ·实践性原则 | 第38-39页 |
| 结论 | 第39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考书目 | 第40-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45页 |
