| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导论:大学美术教育主体性理论与实践建构的提出 | 第10-29页 |
| 第一节 问题的缘起和选题的意义 | 第10-19页 |
| 一、问题的缘起 | 第10-14页 |
| 二、选题的意义 | 第14-19页 |
| 第二节 概念的界定与阐释 | 第19-22页 |
| 一、"77、78"美术教育现象 | 第19页 |
| 二、艺术创造力 | 第19-20页 |
| 三、主体性价值功能 | 第20-22页 |
| 第三节 文献综述、研究思路与研究方法 | 第22-29页 |
| 一、文献综述 | 第22-26页 |
| 二、研究思路 | 第26-28页 |
| 三、研究方法 | 第28-29页 |
| 第一章 主体觉醒的背景与"77、78"现象 | 第29-58页 |
| 第一节 主体觉醒的背景 | 第29-32页 |
| 一、后文革时代语境 | 第29-31页 |
| 二、社会转型的时代语境 | 第31-32页 |
| 第二节 主体觉醒的契机 | 第32-40页 |
| 一、高考制度的恢复 | 第32-37页 |
| 二、主体人格的恢复 | 第37-39页 |
| 三、"77、78"美术现象中存在的热点问题 | 第39-40页 |
| 第三节 主体觉醒的标志 | 第40-58页 |
| 一、伤痕美术,主体地位的觉醒 | 第40-49页 |
| 二、星星画会,主体意识的觉醒 | 第49-53页 |
| 三、"85"思潮,主体性的反思 | 第53-58页 |
| 第二章 大学美术教育的社会历史主体性 | 第58-84页 |
| 第一节 主体性的社会历史特征 | 第58-68页 |
| 一、社会实践视域中的主体 | 第59-61页 |
| 二、"77、78"社会历史主体特征 | 第61-68页 |
| 第二节 大学美术教育主体性特征 | 第68-77页 |
| 一、概念分析 | 第69-74页 |
| 二、大学理念与大学的发展 | 第74-75页 |
| 三、大学与自由教育 | 第75-77页 |
| 第三节 大学教育主体性与社会历史主体性的关系 | 第77-84页 |
| 一、大学主体精神是社会历史时代的精华 | 第77-82页 |
| 二、大学教育的主体性是社会历史发展的推动力 | 第82-84页 |
| 第三章 大学美术教学的师生主体性理论 | 第84-114页 |
| 第一节 师生主体性理论的本质特征 | 第85-100页 |
| 一、师生之间始终是教育主体性关系 | 第85-87页 |
| 二、师生主体性是对传统主体性的超越 | 第87-89页 |
| 三、师生主体间与主客体的主体性有本质区分 | 第89-91页 |
| 四、"77、78"创新性论证了主体性理论 | 第91-93页 |
| 五、师生平等和谐的主体价值关系 | 第93-94页 |
| 六、展现交互共生的主体价值取向 | 第94-99页 |
| 七、以师生主体性为基础的主体间指导学习 | 第99-100页 |
| 第二节 师生主体性的教学理论与实践 | 第100-109页 |
| 一、师生主体性的教学理论 | 第101-105页 |
| 二、师生主体性的传播媒体 | 第105-109页 |
| 第三节 师生主体性教学特点 | 第109-114页 |
| 一、主体平等性与指导性共生 | 第109-110页 |
| 二、主体共识性与创新性共生 | 第110-111页 |
| 三、主体差异性与统一性共生 | 第111-112页 |
| 四、主体交互性与发展性共生 | 第112-114页 |
| 第四章 艺术创造力的主体自由意志 | 第114-140页 |
| 第一节 概念界定 | 第115-124页 |
| 一、创造与创造力 | 第115-116页 |
| 二、创造力的主要特征 | 第116-120页 |
| 三、主体自由与主体自由意志 | 第120-121页 |
| 四、自由的内涵特征 | 第121-124页 |
| 第二节 艺术创造力与教学主体自由的关系 | 第124-134页 |
| 一、主体自由是教学活动的目的价值 | 第124-127页 |
| 二、主体自由在教学中的定位 | 第127-128页 |
| 三、自由与艺术 | 第128-130页 |
| 四、主体自由作为大学美术教学的本质所在 | 第130-134页 |
| 第三节 主体自由与主体创造在大学美术教育中的体现 | 第134-140页 |
| 一、主体自由与主体创造的关系 | 第134-137页 |
| 二、主体自由与主体创造在大学美术教育中的体现 | 第137-140页 |
| 第五章 "77、78"大学美术教育主体性建构的当代启示 | 第140-174页 |
| 第一节 社会历史转型阶段的主体性建构 | 第141-148页 |
| 一、社会转型与主体性的被遮蔽 | 第141-146页 |
| 二、大学美术教育的主体性价值功能 | 第146-148页 |
| 第二节 当代大学美术教学的主体性建构 | 第148-154页 |
| 一、师生主体性:教学效能的价值追求 | 第148-151页 |
| 二、师生主体性理念建构教学效能的方略 | 第151-154页 |
| 第三节 艺术创造力的自由主体性建构 | 第154-174页 |
| 一、主体自由精神的建立 | 第154-157页 |
| 二、主体视觉能力的开发 | 第157-167页 |
| 三、主体自我表现的促进 | 第167-174页 |
| 结语 | 第174-176页 |
| 参考文献 | 第176-182页 |
| 致谢 | 第182页 |