| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·高校全日制自考生 | 第10页 |
| ·学业失败 | 第10-11页 |
| ·高校全日制自考生学业失败 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·国内学业失败的相关研究 | 第12-15页 |
| ·国外学业失败的相关研究 | 第15-17页 |
| ·自考生相关研究 | 第17页 |
| ·研究意义及实证研究构思 | 第17-19页 |
| 第二章 相关理论依据 | 第19-29页 |
| ·文化资本理论 | 第19-21页 |
| ·贴标签理论 | 第21-23页 |
| ·社会分层理论 | 第23-29页 |
| 第三章 高校全日制自考生学业背景调查 | 第29-36页 |
| ·高校自考生心理状况调查 | 第29-31页 |
| ·自卑感与失望感兼有 | 第29-30页 |
| ·自制力较差 | 第30-31页 |
| ·人际交往障碍 | 第31页 |
| ·就业焦虑 | 第31页 |
| ·高校自考生学业状况调查 | 第31-33页 |
| ·学习基础、学习能力较差 | 第31-32页 |
| ·学习动机偏低 | 第32-33页 |
| ·学习方法失当 | 第33页 |
| ·自考生学业失败的社会家庭环境调查 | 第33-36页 |
| ·家庭社会经济地位调查 | 第33-35页 |
| ·家庭结构调查 | 第35-36页 |
| 第四章 高校自考生学业失败的社会学解读 | 第36-46页 |
| ·自考生心理弱势的社会学解读 | 第36-38页 |
| ·自考生心理弱势特点 | 第36-37页 |
| ·自考生心理弱势成因分析 | 第37-38页 |
| ·自考生学业失败与家庭环境的社会学解读 | 第38-46页 |
| ·自考生学业失败与社会经济地位在现实中所呈现的关系 | 第38-42页 |
| ·自考生学业失败与家庭结构在现实中所呈现的关系 | 第42-46页 |
| 第五章 结论及建议 | 第46-52页 |
| ·高校自考生学业失败与家庭背景实证调查结论 | 第46-47页 |
| ·建议 | 第47-52页 |
| ·政策的倾斜 | 第47-48页 |
| ·家庭、学校氛围的建设 | 第48-49页 |
| ·多元文化的教育 | 第49页 |
| ·心理健康教育：适应能力的培养 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 在学期间公开发表论文及参与课题情况 | 第61页 |