陶艺校本课程开发的实践与研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 校本课程开发状况综述 | 第7-14页 |
| 一、校本课程开发的定义 | 第7-8页 |
| 二、校本课程开发的特征 | 第8页 |
| 三、校本课程开发的基本条件 | 第8-9页 |
| 四、校本课程开发的实施程序 | 第9-10页 |
| 五、校本课程开发的意义 | 第10页 |
| 六、国内外校本课程开发的现状 | 第10-14页 |
| 第二章 陶艺教育的理论概述 | 第14-19页 |
| 一、陶艺以及陶艺教育 | 第14页 |
| 二、国内外陶艺教育的概况 | 第14-16页 |
| 三、陶艺教育的作用及意义 | 第16-19页 |
| (一) 陶艺教育的作用 | 第16-17页 |
| (二) 陶艺教育的意义 | 第17-19页 |
| 第三章 我校陶艺校本课程开发方案 | 第19-26页 |
| 一、开设陶艺校本课程的指导思想 | 第19页 |
| 二、陶艺校本课程开发的背景 | 第19-20页 |
| 三、我校陶艺校本课程开发的可行性分析 | 第20-21页 |
| 四、陶艺校本课程开发的理论依据 | 第21-22页 |
| 五、我校陶艺校本课程开发的策略 | 第22-23页 |
| 六、陶艺校本课程开发的目标 | 第23-24页 |
| 七、成立我校陶艺校本课程开发的组织机构 | 第24页 |
| 八、我校陶艺校本课程的课时 | 第24页 |
| 九、陶艺校本课程的教学过程管理 | 第24-26页 |
| 第四章 我校陶艺校本课程开发的实施过程 | 第26-49页 |
| 一、调查我校陶艺校本课程开发的需求分析 | 第26-28页 |
| 二、校本课程开发师资能力培训 | 第28-29页 |
| 三、陶艺校本课程教材的编写 | 第29-31页 |
| 四、我校陶艺校本课程的评价 | 第31-35页 |
| (一) 对学生的评价 | 第31-35页 |
| (二) 对教师教学情况的评价 | 第35页 |
| 五、我校陶艺校本课程教学模式设计 | 第35-42页 |
| (一) 教学模式概述 | 第35页 |
| (二) 陶艺课体验式教学模式概述 | 第35-36页 |
| (三) 陶艺课体验式教学的基本内涵 | 第36-38页 |
| (四) 体验式教学模式在陶艺课程中的实施 | 第38-40页 |
| (五) 体验式教学模式的优点 | 第40-42页 |
| 六、我校陶艺校本课程开发的成效 | 第42-47页 |
| (一) 有助于我校办学特色的形成 | 第42页 |
| (二) 促进了教师的专业成长 | 第42页 |
| (三) 学生层面 | 第42-47页 |
| 七、我校陶艺校本课程开发面临的困惑 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-70页 |
| 后记 | 第70-72页 |
