| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-13页 |
| 1 我国高等职业会计教育改革的必要性 | 第13-15页 |
| ·新经济时代我国高职会计教育面临的机遇和挑战 | 第13页 |
| ·高职会计教育面临的机遇 | 第13页 |
| ·高职会计教育面临的挑战 | 第13页 |
| ·改革现存高职会计教育的必要性 | 第13-15页 |
| 2 高等职业会计教育的目标 | 第15-21页 |
| ·会计教育的目标 | 第15-17页 |
| ·会计教育应注重提高学生综合素质 | 第15页 |
| ·会计教育应注重培养创新能力 | 第15-16页 |
| ·会计教育应注重层次教育 | 第16页 |
| ·会计教育应加强继续教育培训 | 第16-17页 |
| ·高职会计教育的目标 | 第17-21页 |
| ·高职教育的培养目标 | 第17页 |
| ·目前高职会计教育的培养目标 | 第17-18页 |
| ·高职会计教育的培养目标模糊 | 第18-19页 |
| ·高职会计教育的培养目标改革 | 第19页 |
| ·高职会计教育的培养目标的界定 | 第19-21页 |
| 3 我国高等职业会计教育存在的主要问题和原因 | 第21-26页 |
| ·会计教育理念落后 | 第21页 |
| ·课程设置不合理 | 第21页 |
| ·教学模式陈旧 | 第21-22页 |
| ·教学质量考核评价制度单一 | 第22-23页 |
| ·高职会计教育对学生的评价方法 | 第22页 |
| ·高职会计教育对教师的考核方法 | 第22-23页 |
| ·教师素质难以保障 | 第23-24页 |
| ·教材缺乏高职特色 | 第24-26页 |
| ·缺少符合高职会计特色的“对口”教材 | 第24页 |
| ·教材陈旧、更新缓慢 | 第24页 |
| ·教材建设仍“以教师为主、以学校为主、以理论为主、以纸质材料为主” | 第24页 |
| ·与专业教材配套的实践教材严重不足 | 第24-25页 |
| ·同类教材建设缺乏统一标准 | 第25页 |
| ·教材内容与职业资格证书制度缺乏衔接 | 第25-26页 |
| 4 高等职业会计教育的比较研究 | 第26-31页 |
| ·美国高等会计教育 | 第26-28页 |
| ·美国的会计教育改革 | 第26-27页 |
| ·对我国会计教育改革的借鉴意义 | 第27-28页 |
| ·加拿大的会计教育 | 第28-29页 |
| ·加拿大的会计教育特色 | 第28-29页 |
| ·对我国会计教育的借鉴作用 | 第29页 |
| ·英国的会计教育 | 第29-31页 |
| ·英国会计教育改革 | 第29-30页 |
| ·对中国会计教育的借鉴作用 | 第30-31页 |
| 5 高职会计教育改革的主要内容 | 第31-43页 |
| ·更新高职会计教育的理念 | 第31-32页 |
| ·建立市场需求决定人才培养模式的理念 | 第31页 |
| ·树立“素质教育”和“终身教育”的观念 | 第31-32页 |
| ·改革课程设置，更新教学内容 | 第32-34页 |
| ·专业课程新体系的构建 | 第32-33页 |
| ·突出以就业为导向、以技能培养为中心的要求 | 第33-34页 |
| ·注重学生可持续发展能力的培养，重视会计与相关法律法规的结合 | 第34页 |
| ·高职会计教育教学模式和教学方法的改革 | 第34-36页 |
| ·学生参与式教学模式 | 第35页 |
| ·运用会计案例教学 | 第35-36页 |
| ·高职会计教育教学质量考核评价制度的改革 | 第36-37页 |
| ·学生考核评价制度的改革 | 第36-37页 |
| ·教师考核评价制度的改革 | 第37页 |
| ·高职会计教育师资建设的改革 | 第37-38页 |
| ·加强高职院校会计教师实训技能 | 第38页 |
| ·政府的改革措施 | 第38页 |
| ·笔者的设想 | 第38页 |
| ·高职会计教育教材建设的改革 | 第38-43页 |
| ·高职会计教材编写的基本原则 | 第39页 |
| ·高职会计教材的发展趋势 | 第39-41页 |
| ·采取有力措施，建立和完善高职会计教材的建设体制和运行机制 | 第41-43页 |
| 6 多方筹集资金，增大教育投入，支持高职会计教育改革的顺利进行 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第47-48页 |
