| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| ·课题来源 | 第11页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·家具行业的迅猛发展 | 第11页 |
| ·家具行业人才需求现状 | 第11-12页 |
| ·对工业设计专业实践教学模式研究的缺失 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12-13页 |
| ·找出问题 | 第12-13页 |
| ·构建新体系、整合分类 | 第13页 |
| ·新模式的实施流程 | 第13页 |
| ·得出结论 | 第13页 |
| ·研究目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第14-17页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·技术路径 | 第14-17页 |
| 2 国内外工业设计专业实践教学现状 | 第17-31页 |
| ·国外及港台地区工业设计专业实践教学模式现状 | 第17-26页 |
| ·国外高校实践教学现状 | 第17-24页 |
| ·港台地区实践教学现状 | 第24-26页 |
| ·国内工业设计专业实践教学模式现状 | 第26-31页 |
| ·国内本科院校实践教学现状 | 第26-29页 |
| ·国内高职院校实践教学现状 | 第29-31页 |
| 3 工业设计专业实践教学中存在的问题 | 第31-43页 |
| ·工业设计专业实践教学体系中存在的问题 | 第31-34页 |
| ·普遍存在的问题 | 第31-33页 |
| ·中南林业科技大学工业设计专业实践教学体系存在的问题 | 第33-34页 |
| ·工业设计专业实践教学操作流程上存在的问题 | 第34-40页 |
| ·普遍存在的问题 | 第34-36页 |
| ·中南林业科技大学工业设计专业实践教学操作流程上存在的问题 | 第36-40页 |
| ·工业设计专业实践教学师、生方面存在的问题 | 第40-43页 |
| ·普遍存在的问题 | 第40-41页 |
| ·中南林业科技大学工业设计专业实践教学师、生存在的问题 | 第41-43页 |
| 4 工业设计专业实践教学体系的构建 | 第43-55页 |
| ·构建实践教学的意义与作用 | 第44-45页 |
| ·构建实践教学的意义 | 第44页 |
| ·构建实践教学的作用 | 第44-45页 |
| ·构建实践教学体系的要素 | 第45-47页 |
| ·实践教学目的要素 | 第45页 |
| ·实践教学方法要素 | 第45-46页 |
| ·实践教学时间要素 | 第46页 |
| ·实践教学地点要素 | 第46-47页 |
| ·工业设计专业实践教学模式整合产生新的分类 | 第47-51页 |
| ·教学实习——认知实践 | 第47-48页 |
| ·生产实习、制作工艺实践——生产实践 | 第48-49页 |
| ·课程设计、课程论文、模型制作、市场调查与用户研究一项目实践 | 第49-50页 |
| ·毕业实习、毕业论文(设计)——毕业实践 | 第50-51页 |
| ·专业进程计划表 | 第51-55页 |
| 5 工业设计专业实践教学模式的实践流程 | 第55-75页 |
| ·认知实践的指导思想和实施流程 | 第55-59页 |
| ·认知实践的指导思想 | 第55-56页 |
| ·认知实践的具体实施流程 | 第56-58页 |
| ·认知实践的培养方案 | 第58-59页 |
| ·生产实践的指导思想和实施流程 | 第59-62页 |
| ·生产实践的指导思想 | 第59-60页 |
| ·生产实践的具体实施流程 | 第60-61页 |
| ·生产实践的培养方案 | 第61-62页 |
| ·项目实践的指导思想和实施流程 | 第62-70页 |
| ·项目实践的指导思想 | 第62-64页 |
| ·项目实践的具体实施流程 | 第64-68页 |
| ·项目实践的培养方案 | 第68-70页 |
| ·毕业实践的指导思想和实施流程 | 第70-73页 |
| ·毕业实践的指导思想 | 第70页 |
| ·毕业实践的具体实施流程 | 第70-72页 |
| ·毕业实践的培养方案 | 第72-73页 |
| ·推动创新实践教学模式的建议 | 第73-75页 |
| ·实践教学体系要以培养学生的专业技能和综合素质为目标 | 第73页 |
| ·将市场经济的因素有效利用 | 第73页 |
| ·努力拓宽实践教学的新思路 | 第73页 |
| ·努力提高实践教学指导教师的自身水平 | 第73-75页 |
| 6 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
