| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-11页 |
| ·研究之起源 | 第8-9页 |
| ·国内外研究综述 | 第9页 |
| ·研究路径 | 第9-11页 |
| 第2章 前提与基础:杰斐逊政治思想的产生 | 第11-24页 |
| ·革命时代:自由导向的美国独立建国运动 | 第11-13页 |
| ·政治生涯:激情与智慧兼备的革命宣传家、政治家和教育家 | 第13-15页 |
| ·一脉相承的西方理想主义政治传统 | 第15-24页 |
| ·洛克的自然权利学说 | 第15-18页 |
| ·尊崇理性的法国启蒙思想 | 第18-21页 |
| ·性善论 | 第21-24页 |
| 第3章 共和自由:政治价值观的奠定 | 第24-31页 |
| ·自由主义的自由与共和主义的自由 | 第24-25页 |
| ·杰斐逊的共和自由观 | 第25-31页 |
| ·公民道德思想 | 第26-27页 |
| ·公民参与的共同体 | 第27-28页 |
| ·代议制思想 | 第28-31页 |
| 第4章 人民主权:共和自由的制度保证 | 第31-37页 |
| ·从主权在民到人民主权 | 第31-33页 |
| ·杰斐逊的宪政民主理论 | 第33-37页 |
| ·实行立法、行政、司法的横向分权 | 第33-34页 |
| ·实行中央和地方纵向分权,反对中央过分集权 | 第34页 |
| ·人民参与政治,监督政府工作 | 第34-36页 |
| ·保障人民自由,限制政府权力 | 第36-37页 |
| 第5章 公民教育:共和政治主体的塑造 | 第37-45页 |
| ·公民道德与公民教育之关系 | 第37-38页 |
| ·公民教育的主要内容 | 第38-45页 |
| ·公立教育 | 第38页 |
| ·教育民主 | 第38-39页 |
| ·英才教育 | 第39-40页 |
| ·高等教育思想 | 第40-45页 |
| ·公立大学的办学宗旨 | 第40-41页 |
| ·公立大学的培养模式 | 第41页 |
| ·公立大学的教育内容 | 第41-43页 |
| ·公立大学的内部管理 | 第43-45页 |
| 第6章 结论 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |