| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究目的和研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究方法和研究内容 | 第17-21页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.4 研究技术路线 | 第19-21页 |
| 第2章 普通高校体育课学生满意度的理论基础 | 第21-27页 |
| 2.1 普通高校体育课教学模型和特征 | 第21-24页 |
| 2.1.1 普通高校体育课教学模型 | 第21-22页 |
| 2.1.2 普通高校体育课教学特征 | 第22-24页 |
| 2.2 学生满意度概述 | 第24-26页 |
| 2.2.1 学生满意度界定 | 第24-25页 |
| 2.2.2 学生满意度测评方法 | 第25页 |
| 2.2.3 学生满意度指标的选择 | 第25-26页 |
| 2.3 满意度-重要度理论 | 第26-27页 |
| 第3章 湖北省普通高校体育课学生满意度实证分析 | 第27-47页 |
| 3.1 初始问卷设计及预测研究 | 第27-29页 |
| 3.1.1 初始问卷设计 | 第27-29页 |
| 3.1.2 初始问卷信效度分析 | 第29页 |
| 3.2 数据分析 | 第29-38页 |
| 3.2.1 鉴别指数和区分度分析 | 第29-34页 |
| 3.2.2 探索性因子分析 | 第34-38页 |
| 3.3 正式问卷的信度和效度分析 | 第38-41页 |
| 3.3.1 信度分析 | 第38-39页 |
| 3.3.2 结构效度分析 | 第39-41页 |
| 3.4 结构方程模型修正与满意度图谱 | 第41-44页 |
| 3.4.1 结构方程模型修正 | 第41-43页 |
| 3.4.2 满意度图谱 | 第43-44页 |
| 3.5 湖北省普通高校体育课学生满意度模型 | 第44-47页 |
| 3.5.1 湖北省普通高校体育课学生满意度模型 | 第44-46页 |
| 3.5.2 满意度-重要度图谱 | 第46-47页 |
| 第4章 湖北省普通高校体育课学生满意度的影响因素和优化策略 | 第47-63页 |
| 4.1 描述性统计 | 第47-48页 |
| 4.2 学生选择体育课总体情况 | 第48-51页 |
| 4.2.1 选课性别差异 | 第49页 |
| 4.2.2 选课原因性别差异 | 第49-50页 |
| 4.2.3 体育课学习影响因素 | 第50-51页 |
| 4.3 体育课学生满意度状况 | 第51-53页 |
| 4.3.1 体育课学生满意度性别差异 | 第51-52页 |
| 4.3.2 体育课学生满意度年级差异 | 第52页 |
| 4.3.3 满意度-重要度图谱分析 | 第52-53页 |
| 4.4 湖北省普通高校体育课学生满意度优化策略 | 第53-58页 |
| 4.4.1 提升教学管理 | 第54-55页 |
| 4.4.2 完善教学过程 | 第55-56页 |
| 4.4.3 维持师资情况 | 第56-57页 |
| 4.4.4 优化学生情况 | 第57-58页 |
| 4.5 湖北省普通高校体育课学生满意度优化策略 | 第58-63页 |
| 4.5.1 修补区均衡化与差异化策略 | 第58-60页 |
| 4.5.2 机会区优化培养方式与教学环境策略 | 第60-61页 |
| 4.5.3 优势区创新教学方法与方式策略 | 第61-63页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第63-66页 |
| 5.1 研究结论 | 第63-64页 |
| 5.2 创新点 | 第64-65页 |
| 5.3 研究展望 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录1 | 第70-72页 |
| 附录2 | 第72-75页 |
| 附录3 | 第75-76页 |