| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究状况及水平 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.5 研究思路与论文框架 | 第13-14页 |
| 1.6 论文的创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 核心概念与理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 高校研究生的含义 | 第15页 |
| 2.1.2 学术管理的含义 | 第15-16页 |
| 2.1.3 高校研究生学术管理的含义 | 第16页 |
| 2.2 相关理论简介 | 第16-19页 |
| 2.2.1 权变理论 | 第16页 |
| 2.2.2 柔性管理理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 激励理论 | 第17页 |
| 2.2.4 上述理论与高校研究生学术管理的关联性 | 第17-19页 |
| 第3章 我国大学研究生学术管理的现状 | 第19-25页 |
| 3.1 我国大学研究生学术管理的组织机构 | 第19-20页 |
| 3.1.1 直线制 | 第19页 |
| 3.1.2 直线职能制 | 第19-20页 |
| 3.2 我国大学研究生学术管理的方法手段 | 第20-22页 |
| 3.2.1 以认识驱动型为核心的运行模式 | 第20-21页 |
| 3.2.2 以战略均衡型为核心的运行模式 | 第21页 |
| 3.2.3 以动态组合型为核心的运行模式 | 第21-22页 |
| 3.3 我国大学研究生学术管理的内容 | 第22页 |
| 3.3.1 以学术管理为中心 | 第22页 |
| 3.3.2 学术管理工作 | 第22页 |
| 3.4 我国大学研究生学术管理所取得的效果 | 第22-25页 |
| 3.4.1 学术管理逐渐民主 | 第22-23页 |
| 3.4.2 学术管理逐渐科学 | 第23页 |
| 3.4.3 学术管理逐渐多样 | 第23页 |
| 3.4.4 学术管理逐渐权威 | 第23页 |
| 3.4.5 大学学术管理的自主性 | 第23-25页 |
| 第4章 X大学研究生学术管理存在的问题及其原因分析 | 第25-37页 |
| 4.1 问卷的设计 | 第25-33页 |
| 4.1.1 研究假设 | 第25页 |
| 4.1.2 问卷的编制与发放 | 第25页 |
| 4.1.3 信度、效度检验 | 第25-27页 |
| 4.1.4 研究生学术管理的统计分析 | 第27-33页 |
| 4.2 X大学研究生学术管理中存在的问题 | 第33-34页 |
| 4.2.1 未单独设立研究生学术管理组织 | 第33页 |
| 4.2.2 普通教师对研究生学术管理的参与度低 | 第33页 |
| 4.2.3 研究生学术管理体系有待健全 | 第33-34页 |
| 4.2.4 高校研究生学术管理的文化缺失 | 第34页 |
| 4.3 X大学研究生学术管理存在不足的原因 | 第34-37页 |
| 4.3.1 研究生学术培养队伍不专业 | 第34页 |
| 4.3.2 普通员工很少参与研究生学术管理 | 第34-35页 |
| 4.3.3 研究生学术管理制度设计上存在一些不足 | 第35页 |
| 4.3.4 研究生管理氛围尚未形成 | 第35-37页 |
| 第5章 国内外优秀高校研究生学术管理的经验与启示 | 第37-42页 |
| 5.1 英国牛津大学和剑桥大学研究生学术管理的做法 | 第37-38页 |
| 5.1.1 牛津大学研究生学术管理的组织分析 | 第37页 |
| 5.1.2 剑桥大学研究生学术管理的制度分析 | 第37-38页 |
| 5.1.3 牛津大学和剑桥大学研究生学术管理的领导体制分析 | 第38页 |
| 5.2 清华大学研究生学术管理的做法 | 第38-40页 |
| 5.2.1 清华大学研究生学术管理的组织分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 清华大学研究生学术管理的制度分析 | 第39页 |
| 5.2.3 清华大学研究生学术管理的领导体制分析 | 第39-40页 |
| 5.3 国内外优秀高校研究生学术管理的经验启示 | 第40-42页 |
| 第6章 改进我国高校研究生学术管理的对策建议 | 第42-48页 |
| 6.1 推动社会参与高校研究生学术管理 | 第42-43页 |
| 6.2 坚持人本思想以及学术管理体制的持续创新 | 第43-44页 |
| 6.3 推进共治的基层学术管理组织体系建设 | 第44-45页 |
| 6.3.1 强化共同治理的理念 | 第44页 |
| 6.3.2 完善基层学术管理组织 | 第44-45页 |
| 6.3.3 深化教师在学术管理过程中的参与程度 | 第45页 |
| 6.4 构建高质量校园学术文化 | 第45-46页 |
| 6.5 完善学术管理的生态机制 | 第46-47页 |
| 6.5.1 加强研究生学术培养专业人才队伍建设 | 第46页 |
| 6.5.2 建立公平公正的研究生学术评价机制 | 第46页 |
| 6.5.3 扩宽学术规范宣传渠道 | 第46-47页 |
| 6.6 强化研究生学术素质教育 | 第47-48页 |
| 第7章 结论与展望 | 第48-49页 |
| 7.1 结论 | 第48页 |
| 7.2 进一步工作的方向 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录A 关于研究生管理现状的调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录2 “关于研究生管理现状”导师访谈提纲 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
