知觉流畅性与信念对学习判断影响的实验研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 文献综述 | 第8-26页 |
| 1 学习判断的相关研究 | 第8-18页 |
| 1.1 学习判断的概念与分类 | 第8-9页 |
| 1.2 学习判断的研究范式 | 第9-11页 |
| 1.3 学习判断的研究指标 | 第11-12页 |
| 1.4 学习判断的产生机制 | 第12-17页 |
| 1.5 学习判断及其准确性的影响因素 | 第17-18页 |
| 2 知觉流畅性的相关研究 | 第18-22页 |
| 2.1 知觉流畅性的概念 | 第18-19页 |
| 2.2 知觉流畅性对决策、判断的影响 | 第19-20页 |
| 2.3 知觉流畅性对学习判断的影响 | 第20-22页 |
| 3 信念 | 第22-26页 |
| 第二章 总体研究思路 | 第26-30页 |
| 1 问题提出 | 第26-28页 |
| 2 研究思路 | 第28页 |
| 3 研究意义 | 第28-30页 |
| 第三章 实证研究 | 第30-56页 |
| 1 实验一 | 第30-35页 |
| 1.1 研究目的与假设 | 第30页 |
| 1.2 研究方法 | 第30-32页 |
| 1.3 结果 | 第32-33页 |
| 1.4 分析与讨论 | 第33-34页 |
| 1.5 结论 | 第34-35页 |
| 2 实验二 | 第35-44页 |
| 2.1 研究目的与假设 | 第35页 |
| 2.2 研究方法 | 第35-37页 |
| 2.3 结果 | 第37-40页 |
| 2.4 分析与讨论 | 第40-43页 |
| 2.5 结论 | 第43-44页 |
| 3 实验三 | 第44-52页 |
| 3.1 研究目的与假设 | 第44页 |
| 3.2 研究方法 | 第44-46页 |
| 3.3 结果 | 第46-49页 |
| 3.4 分析与讨论 | 第49-51页 |
| 3.5 结论 | 第51-52页 |
| 4 实验四 | 第52-56页 |
| 4.1 研究目的与假设 | 第52页 |
| 4.2 研究方法 | 第52-53页 |
| 4.3 结果 | 第53-54页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第54-55页 |
| 4.5 结论 | 第55-56页 |
| 第四章 总讨论 | 第56-62页 |
| 1 总讨论 | 第56-59页 |
| 2 本研究对教育的启示 | 第59-60页 |
| 3 研究的创新、不足及研究展望 | 第60-62页 |
| 第五章 结论 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-74页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
