| 附表 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. 引言 | 第10-11页 |
| 2. 文献综述与问题提出 | 第11-21页 |
| 2.1 共情综述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 共情的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 认知性共情 | 第11-12页 |
| 2.1.3 情感性共情 | 第12-13页 |
| 2.1.4 共情的综合观点 | 第13-14页 |
| 2.2 共情与相关行为 | 第14-18页 |
| 2.2.1 共情与社会行为 | 第14页 |
| 2.2.2 共情与帮助行为 | 第14-16页 |
| 2.2.3 共情与攻击行为 | 第16页 |
| 2.2.4 共情与未成年犯罪 | 第16-18页 |
| 2.3 未成年罪犯团体心理辅导 | 第18-20页 |
| 2.3.1 未成年罪犯团体心理辅导 | 第18页 |
| 2.3.2 未成年罪犯共情干预 | 第18-20页 |
| 2.4 问题的提出 | 第20-21页 |
| 3. 研究对象与方法 | 第21-27页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究材料 | 第21-23页 |
| 3.2.1 测量工具的选择 | 第21-22页 |
| 3.2.2 测量方法 | 第22-23页 |
| 3.3 研究步骤 | 第23-27页 |
| 3.3.1 前测 | 第23-24页 |
| 3.3.2 团体心理辅导设计 | 第24-26页 |
| 3.3.3 后测及回访 | 第26-27页 |
| 4. 团体辅导实施过程与结果分析 | 第27-33页 |
| 4.1 量化研究结果 | 第27-29页 |
| 4.1.1 评分者一致性检验 | 第27-28页 |
| 4.1.2 团体辅导前后的比较 | 第28-29页 |
| 4.1.3 团体心理辅导的持续效果 | 第29页 |
| 4.2 质性研究结果 | 第29-33页 |
| 4.2.1 认知性共情的改善 | 第29-31页 |
| 4.2.2 情感性共情的改善 | 第31页 |
| 4.2.3 攻击行为的控制 | 第31-33页 |
| 5. 讨论与建议 | 第33-41页 |
| 5.1 共情与相关行为 | 第33-35页 |
| 5.1.1 共情与社会交往 | 第33-34页 |
| 5.1.2 共情与亲社会行为 | 第34-35页 |
| 5.1.3 共情与攻击行为 | 第35页 |
| 5.2 共情能力的他评 | 第35-36页 |
| 5.3 团体心理辅导结果分析：认知性共情与情感性共情 | 第36-37页 |
| 5.4 团体心理辅导活动的设置 | 第37-40页 |
| 5.4.1 热身游戏 | 第37-38页 |
| 5.4.2 活动的推进 | 第38-39页 |
| 5.4.3 保密性 | 第39页 |
| 5.4.4 反移情与督导 | 第39-40页 |
| 5.5 本研究的局限性 | 第40-41页 |
| 6. 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |