中职园林美术探究式教学模式及整合点研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状及主要问题 | 第9-12页 |
| 1.2.1 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 主要问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目标与主要内容 | 第12-14页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.3.2 主要内容 | 第13页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 理论依据 | 第16-20页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2 “主导一主体”理论 | 第17页 |
| 2.3 探究式教学模式 | 第17-18页 |
| 2.3.1 教学模式 | 第17页 |
| 2.3.2 探究式教学 | 第17-18页 |
| 2.4 整合点理论 | 第18-20页 |
| 第三章 中职园林美术教学及问题分析 | 第20-24页 |
| 3.1 中职园林美术课程特点 | 第20页 |
| 3.2 中职园林美术课程教学现状 | 第20-21页 |
| 3.3 园林美术教学模式分析 | 第21-22页 |
| 3.4 园林美术教学存在的问题 | 第22-24页 |
| 第四章 园林美术探究式教学模式及整合点分析 | 第24-33页 |
| 4.1 理想状态下探究式教学过程分析 | 第24-29页 |
| 4.1.1 探究式教学模式基本程序 | 第24-26页 |
| 4.1.2 信息技术融入探究式学习过程设计 | 第26-28页 |
| 4.1.3 理想状态下探究式的教学设计案例 | 第28-29页 |
| 4.2 信息技术与园林美术课程整合点分析 | 第29-33页 |
| 4.2.1 探究式教学过程中共性整合点 | 第29-31页 |
| 4.2.2 探究式教学模式中共性整合点分类 | 第31-33页 |
| 第五章 园林美术共性整合点解决方法研究 | 第33-40页 |
| 5.1 创设情境类共性整合点的解决方法 | 第33-36页 |
| 5.1.1 多媒体环境下的解决方法 | 第33-34页 |
| 5.1.2 网络环境下的解决方法 | 第34-36页 |
| 5.2 互动交流类共性整合点的解决方法研究 | 第36-37页 |
| 5.3 自主探究、协作类共性整合点的解决方法研究 | 第37-40页 |
| 第六章 教学案例分析及有效性评价 | 第40-54页 |
| 6.1 《雕塑、水景》案例总体概要 | 第40页 |
| 6.1.1 案例概要 | 第40页 |
| 6.1.2 单元教学目标 | 第40页 |
| 6.2 《雕塑、水景》案例教学过程 | 第40-48页 |
| 6.3 案例有效性评价 | 第48-54页 |
| 6.3.1 案例有效性评价方法 | 第48-51页 |
| 6.3.2 案例有效性评价 | 第51-54页 |
| 总结与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
