| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| (一) 学术回顾与文献综述 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-11页 |
| 一、“学徒出阵”的制度与背景 | 第11-15页 |
| (一) “学徒出阵”的背景 | 第11-12页 |
| (二) “学徒出阵”政策的制定和实施 | 第12-13页 |
| (三) “学徒出阵”的结果 | 第13-15页 |
| 二、民族主义、国家主义对学生的影响 | 第15-24页 |
| (一) 樱花含义的变形——从“生”到“死”的象征性转化 | 第15-19页 |
| (二) 极端民族主义、国家主义对学生的蛊惑 | 第19-24页 |
| 1.利用宗教,从信仰上控制民众 | 第19-21页 |
| 2.破坏新闻自由,军国主义新闻观的发展 | 第21页 |
| 3.战时军国主义电影的恶果 | 第21-24页 |
| 三、学校的军国主义教育的发展及其对学生影响 | 第24-31页 |
| (一) 军国主义教育的发展 | 第24-30页 |
| （二）军国主义教育对学生的影响 | 第30-31页 |
| 四、学徒兵对战争的思考 | 第31-40页 |
| (一) 学徒兵的人生观 | 第34-36页 |
| (二) 学徒兵对政府宣传的批判 | 第36-37页 |
| (三) 学徒兵的国家观 | 第37-40页 |
| 五、结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |