| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 对当前研究的评价 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.3.2 实践调研法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 比较研究法 | 第15页 |
| 1.4 创新与不足 | 第15-16页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第15页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第15-16页 |
| 第2章“青马工程”的概念解析 | 第16-23页 |
| 2.1“青马工程”的概念分析 | 第16页 |
| 2.2“青马工程”的培养内容 | 第16-18页 |
| 2.2.1 马克思主义基础理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 马克思主义中国化成果 | 第17页 |
| 2.2.3 中国传统文化 | 第17-18页 |
| 2.3“青马工程”的培养原则 | 第18-19页 |
| 2.3.1 长期性与阶段性相结合的原则 | 第18页 |
| 2.3.2 全面性与个体性相结合的原则 | 第18页 |
| 2.3.3 教育与自我教育相结合的原则 | 第18-19页 |
| 2.3.4 言传与身教相结合的原则 | 第19页 |
| 2.4“青马工程”的培养目标 | 第19-21页 |
| 2.4.1 大学生马克思主义信仰的树立 | 第20页 |
| 2.4.2 大学生道德品格的提升 | 第20页 |
| 2.4.3 中国传统文化的继承与发扬 | 第20-21页 |
| 2.4.4 终极目标：人的自由全面发展 | 第21页 |
| 2.5“青马工程”的培养途径 | 第21-23页 |
| 2.5.1 政治理论素养教育 | 第21页 |
| 2.5.2 系统整体化的教育模式 | 第21-22页 |
| 2.5.3 社会实践教育 | 第22-23页 |
| 第3章“青马工程”提出的背景与意义 | 第23-27页 |
| 3.1“青马工程”提出的历史与现实背景 | 第23-25页 |
| 3.1.1 党对大学生马克思理论教育的重视 | 第23-24页 |
| 3.1.2 大学生对马克思理论的认知现状 | 第24-25页 |
| 3.2“青马工程”提出的当代意义 | 第25-27页 |
| 3.2.1 有利于高校竞争力与国家人才战略建设 | 第25页 |
| 3.2.2 有利于提升大学生的思想政治素养 | 第25页 |
| 3.2.3 有利于推进中国特色社会主义建设 | 第25-26页 |
| 3.2.4 有利于推进马克思主义大众化 | 第26-27页 |
| 第4章 高校“青马工程”的实施现状与存在问题 | 第27-34页 |
| 4.1 高校“青马工程”实施的历史阶段划分 | 第27-28页 |
| 4.1.1 政策提出阶段 | 第27页 |
| 4.1.2 试点运行阶段 | 第27-28页 |
| 4.1.3 全面推进阶段 | 第28页 |
| 4.2 高校“青马工程”实施取得的成效 | 第28-30页 |
| 4.2.1 实施数量逐渐增多 | 第28-29页 |
| 4.2.2 影响范围日益扩大 | 第29页 |
| 4.2.3 培养内容与时俱进 | 第29-30页 |
| 4.3 高校“青马工程”实施存在的问题及原因分析 | 第30-34页 |
| 4.3.1 高校“青马工程”实施存在的问题 | 第30-31页 |
| 4.3.2 高校“青马工程”实施存在问题的原因剖析 | 第31-34页 |
| 第5章 高校“青马工程”实施的长效机制构建与前景展望 | 第34-41页 |
| 5.1 构建理论培训与自主学习相结合的理论学习机制 | 第34-35页 |
| 5.1.1 青年大学生要认真研读马克思主义的经典著作 | 第34页 |
| 5.1.2 创新相关课程体系 | 第34-35页 |
| 5.1.3 加强两课教师资源培养 | 第35页 |
| 5.2 构建校内实训与社会实践相结合的主体参与机制 | 第35-36页 |
| 5.2.1 实现主体参与的开放机制 | 第36页 |
| 5.2.2 搭建主体参与的社会实践平台 | 第36页 |
| 5.3 构建组织指导与氛围建设相结合的运行保障机制 | 第36-37页 |
| 5.3.1 应该不断健全选拔机制 | 第37页 |
| 5.3.2 完善培训机制 | 第37页 |
| 5.3.3 建立激励机制 | 第37页 |
| 5.4 构建在校培养与家庭塑造相结合的延伸培养机制 | 第37-38页 |
| 5.4.1 构建在校培养机制 | 第38页 |
| 5.4.2 强化家庭塑造 | 第38页 |
| 5.5 构建考核考评与动态调整相结合的评估优化机制 | 第38-40页 |
| 5.5.1 制定完善的评估考核标准 | 第39页 |
| 5.5.2 科学合理地实施考评 | 第39页 |
| 5.5.3 深入分析考评结果 | 第39-40页 |
| 5.6 高校“青马工程”的前景与展望 | 第40-41页 |
| 5.6.1“青马工程”与和谐社会建设 | 第40页 |
| 5.6.2“青马工程”与“中国梦”的实现 | 第40-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 作者简介 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
