| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-18页 |
| 一、研究背景 | 第11-16页 |
| （一）高中英语口语教学需求分析 | 第11-13页 |
| （二）我国口语教学相关研究 | 第13-16页 |
| 二、研究目的及意义 | 第16-17页 |
| （一）研究目的 | 第16页 |
| （二）研究意义 | 第16-17页 |
| 三、论文结构 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-31页 |
| 一、系统功能理论概述 | 第18-24页 |
| （一）韩礼德的系统功能语言学思想 | 第18-21页 |
| （二）系统功能语言学的应用性研究 | 第21-24页 |
| 二、系统功能语言学与建构主义教育思想 | 第24-27页 |
| （一）韩礼德的语言发展理论 | 第24页 |
| （二）维果斯基的学习理论 | 第24-27页 |
| 三、系统功能语言学在语言教学方面的应用研究 | 第27-31页 |
| （一）系统功能语言学的语言教学目标 | 第27页 |
| （二）语域理论与外语教学 | 第27页 |
| （三）语篇分析与语言教学 | 第27-29页 |
| （四）系统功能语言学理论指导下的外语教学法 | 第29-31页 |
| 第三章 研究设计 | 第31-37页 |
| 一、问题的提出 | 第31页 |
| 二、研究假设 | 第31-32页 |
| （一）影响口语教学实施的因素 | 第31-32页 |
| 三、研究方法 | 第32-33页 |
| （一）研究对象 | 第32页 |
| （二）研究方法 | 第32-33页 |
| （三）变量的选取 | 第33页 |
| 四、研究设计 | 第33-37页 |
| （一）因素分析 | 第33-35页 |
| （二）实验研究 | 第35-37页 |
| 第四章 研究发现与讨论 | 第37-45页 |
| 一、研究发现 | 第37-44页 |
| （一）数据的收集与整理 | 第37页 |
| （二）数据分析 | 第37-44页 |
| 二、结果讨论 | 第44-45页 |
| （一）学生因素 | 第44页 |
| （二）交际教学法的实施效果及改进探究 | 第44-45页 |
| 第五章 基于系统功能语言学的高中口语教学探新 | 第45-58页 |
| 一、更新教学理念和教学目标 | 第45-46页 |
| （一）交际目的目标 | 第45页 |
| （二）语言形式目标 | 第45-46页 |
| （三）交际策略目标 | 第46页 |
| （四）文化意识目标 | 第46页 |
| 二、教学内容的选择和设计 | 第46-47页 |
| （一）教学大纲设计 | 第46-47页 |
| （二）教学内容选择 | 第47页 |
| 三、教学模式和方法的创新 | 第47-49页 |
| （一）教学模式探新 | 第47-48页 |
| （二）交际教学法的应用探新 | 第48-49页 |
| 四、教学过程的创新 | 第49-50页 |
| （一）口语教学语境化 | 第49页 |
| （二）教学策略选择具体化 | 第49页 |
| （三）教学程序安排灵活化 | 第49-50页 |
| （四）活动设计个性化 | 第50页 |
| 五、对学习主体的关注 | 第50-52页 |
| （一）了解学生 | 第50页 |
| （二）帮助学生 | 第50-52页 |
| 六、与其他语言要素相结合 | 第52-54页 |
| （一）不可偏废语法教学 | 第52-53页 |
| （二）听、说教学相结合 | 第53-54页 |
| （三）阅读与口语表达 | 第54页 |
| 七、口语测试 | 第54-55页 |
| （一）交际是否符合语境信息 | 第55页 |
| （二）交际能否达到交际目的 | 第55页 |
| （三）口语表达形式是否符合规范（语言形式层面和意义层面） | 第55页 |
| 八、高中英语口语教学教案 | 第55-58页 |
| 第六章 结论 | 第58-59页 |
| 一、研究结论的创新及应用性探究 | 第58页 |
| 二、本研究的局限与改进方向 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 攻读学位期间完成的学术论文 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65页 |