| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 本课题的来源 研究背景及现状 | 第10-12页 |
| 1.2 研究的主要内容 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第14页 |
| 1.4 研究的方法 | 第14-15页 |
| 第2章 科学精神与人文精神的统一融合是时代发展的必然要求 | 第15-30页 |
| 2.1 科学是一把双刃剑 | 第15-19页 |
| 2.1.1 正确地评价科学 | 第15-18页 |
| 2.1.2 当代科学技术发展的趋势 | 第18-19页 |
| 2.2 科学是一种精神 | 第19-20页 |
| 2.2.1 科学是什么 | 第19页 |
| 2.2.2 科学精神的内涵 | 第19-20页 |
| 2.3 当代人文精神构建的新视界 | 第20-23页 |
| 2.3.1 人文精神的内涵 | 第20页 |
| 2.3.2 当代人文精神的建构原则 | 第20-23页 |
| 2.4 当代科学教育与人文教育发展的回顾 | 第23-28页 |
| 2.4.1 科学教育与人文教育发展的历程 | 第23-26页 |
| 2.4.2 科学教育与人文教育的融合 | 第26-28页 |
| 2.5 本章小结 | 第28-30页 |
| 第3章 科学精神与人文精神统一融合的基础 | 第30-44页 |
| 3.1 当代人才素质结构的核心是科学精神与人文精神的统一 | 第30-33页 |
| 3.1.1 当代人才素质结构状况 | 第30-33页 |
| 3.1.2 我国高等院校素质教育的现状 | 第33页 |
| 3.2 诺贝尔奖精神是科学精神与人文精神的统一 | 第33-34页 |
| 3.3 科技道德呼唤科学精神与人文精神的融合 | 第34-36页 |
| 3.4 科学精神与人文精神在企业文化构建中的融合 | 第36-40页 |
| 3.4.1 企业文化建设的误区 | 第37页 |
| 3.4.2 企业文化构建的新思考 | 第37-40页 |
| 3.5 各国教育改革理念体现了科学精神与人文精神的融合 | 第40-42页 |
| 3.6 本章小结 | 第42-44页 |
| 第4章 实现科学精神与人文精神融合的方法和途径 | 第44-59页 |
| 4.1 深化改革 加速创新 促进科学教育与人文教育的融合 | 第44-54页 |
| 4.1.1 高等教育要体现科学教育与人文教育的融合 | 第44-51页 |
| 4.1.2 社会教养的培育 | 第51-54页 |
| 4.2 加强社会环境的建设创造有利于科学精神与人文精神融合的社会导向 | 第54-57页 |
| 4.2.1 知识分子独立性的建立并发挥其独特的社会功能 | 第54-55页 |
| 4.2.2 培育科学精神 | 第55-56页 |
| 4.2.3 加强人文教育的发展 | 第56-57页 |
| 4.3 本章小结 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
