| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究价值 | 第9-10页 |
| 1.3 研究对象 | 第10-12页 |
| 1.3.1 儿童图画书定义 | 第10-11页 |
| 1.3.2 儿童图画故事书与儿童图画认知书 | 第11-12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.4.1 儿童图画书内容研究 | 第12-13页 |
| 1.4.2 儿童图画书案例研究 | 第13页 |
| 1.4.3 儿童图画书学科相关研究 | 第13-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 我国儿童图画书发展历程及兴起原因 | 第16-23页 |
| 2.1 我国儿童图画书发展历程 | 第16-21页 |
| 2.1.1 “连环画时代背景下的图画书”（1911～1949） | 第17-18页 |
| 2.1.2 图画故事背景下的图画书（1949～1978 年） | 第18-20页 |
| 2.1.3 我国图画书的改编时期（1978～2002） | 第20页 |
| 2.1.4 图画书的引进之路（2003 年至今） | 第20-21页 |
| 2.2 儿童图画书兴起原因 | 第21-23页 |
| 第三章 儿童图画书出版分析及读者调查 | 第23-38页 |
| 3.1 儿童图画书出版分析 | 第23-32页 |
| 3.1.1 内容分析 | 第23-28页 |
| 3.1.2 形式分析 | 第28-30页 |
| 3.1.3 出版单位分析 | 第30-32页 |
| 3.2 儿童图画书读者调查 | 第32-38页 |
| 3.2.1 被调查者对图画书看法调查 | 第32-34页 |
| 3.2.2 实际购买行为调查 | 第34-36页 |
| 3.2.3 使用情况调查 | 第36-38页 |
| 第四章 当前我国儿童图画书存在的问题及原因 | 第38-43页 |
| 4.1 我国儿童图画书存在的问题 | 第38-41页 |
| 4.1.1 原创和引进在在数量和质量上严重不平衡 | 第38页 |
| 4.1.2 创作题材缺乏新意，创作理念目的性过强 | 第38-39页 |
| 4.1.3 综合性原创人才少，绘者和文字作者分离 | 第39-40页 |
| 4.1.4 家长对图画书的认知度和使用度存在误区 | 第40-41页 |
| 4.2 产生问题的原因 | 第41-43页 |
| 4.2.1 出版社对于原创的“冷对待” | 第41页 |
| 4.2.2 相关理论慢于实践 | 第41-42页 |
| 4.2.3 “目的性”的图书出版思想 | 第42页 |
| 4.2.4 出版体制的影响 | 第42-43页 |
| 第五章 国外优秀经典案例分析 | 第43-49页 |
| 5.1 内容为王——宫西达也的恐龙系列 | 第43-46页 |
| 5.1.1 作品简介 | 第43-45页 |
| 5.1.2 畅销原因 | 第45-46页 |
| 5.2 大卫·香农的“大卫系列” | 第46-49页 |
| 5.2.1 图画书简介 | 第46-47页 |
| 5.2.2 畅销原因分析 | 第47-49页 |
| 第六章 我国原创图画书出版的对策研究 | 第49-54页 |
| 6.1 内容和形式围绕“儿童”入手 | 第49页 |
| 6.1.1 内容符合儿童特点，进行分级出版 | 第49页 |
| 6.1.2 设计方面从细节上进行创新 | 第49页 |
| 6.2 培养综合性人才，加强作者和编辑人员的交流与合作 | 第49-51页 |
| 6.2.1 综合作者人才培养 | 第49-50页 |
| 6.2.2 编辑人员要加强自身的判断力和综合力 | 第50页 |
| 6.2.3 加强作者和编辑人员的交流与合作 | 第50-51页 |
| 6.3 多方应提高图画书的推广能力 | 第51-52页 |
| 6.3.1 出版社要积极寻找新的宣传合作方式 | 第51页 |
| 6.3.2 相关单位应该成为图画书阅读推广的重要力量 | 第51-52页 |
| 6.3.3 作者要积极提高推广自身能力 | 第52页 |
| 6.4 出版社应调整内部管理制度，注重优秀编辑培养 | 第52-53页 |
| 6.4.1 完善编辑绩效评定标准 | 第52-53页 |
| 6.4.2 培养编辑“专业化”水平 | 第53页 |
| 6.5 出版社应与民营公司合作，打造“精”品牌 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 儿童图画书（绘本）情况调查 | 第59页 |
