| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 国内文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国外文献综述 | 第12-14页 |
| 1.3 研究的方法 | 第14-15页 |
| 2 教学督导概述 | 第15-23页 |
| 2.1 明确相关概念 | 第15-17页 |
| 2.1.1 督导 | 第15页 |
| 2.1.2 教学督导 | 第15-17页 |
| 2.2 教学督导的职能和作用 | 第17-21页 |
| 2.2.1 具体职能 | 第17-19页 |
| 2.2.2 教学督导的作用 | 第19-21页 |
| 2.3 教学督导的主要内容 | 第21-23页 |
| 3 高校教学督导制度的相关理论研究 | 第23-31页 |
| 3.1 教学督导体系建立的理论基础 | 第23-24页 |
| 3.1.1 自组织理论 | 第23页 |
| 3.1.2 科学管理理论 | 第23页 |
| 3.1.3 人际关系理论 | 第23-24页 |
| 3.2 高校教学督导体系的要素 | 第24-25页 |
| 3.2.1 组织体系 | 第24页 |
| 3.2.2 规则体系 | 第24页 |
| 3.2.3 监控体系 | 第24-25页 |
| 3.2.4 反馈体系 | 第25页 |
| 3.3 构建教学督导的运行机制 | 第25-26页 |
| 3.4 高校教学督导效果评估的基本标准 | 第26-31页 |
| 3.4.1 坚强的制度保障 | 第27-28页 |
| 3.4.2 完善的督导知识与技能 | 第28页 |
| 3.4.3 明确的任职条件与职责权限 | 第28-29页 |
| 3.4.4 成熟的专业组织架构 | 第29页 |
| 3.4.5 健全的专业教育培训 | 第29页 |
| 3.4.6 专业的督导评教流程 | 第29-31页 |
| 4 教学督导制度在国内外高校的发展研究 | 第31-40页 |
| 4.1 国外高校教学督导的制度发展概况 | 第31-33页 |
| 4.1.1 国外高校教学督导的制度建构 | 第31页 |
| 4.1.2 国外高校教学督导制度的基本特点 | 第31-33页 |
| 4.2 教学督导制度在中国高校的发展概况 | 第33-37页 |
| 4.3 中国高校教学督导制度面临的主要问题分析 | 第37-38页 |
| 4.3.1 机构设置 | 第37页 |
| 4.3.2 督导人员的来源 | 第37页 |
| 4.3.3 督导职能 | 第37-38页 |
| 4.3.4 督导工作形式 | 第38页 |
| 4.4 成因分析 | 第38-40页 |
| 5 教学督导制度案例研究——以D大学为例 | 第40-49页 |
| 5.1 D大学概况 | 第40页 |
| 5.2 D大学教学督导制度引入与发展 | 第40-45页 |
| 5.2.1 开展全方位的“教-学-管”服务和支持 | 第41-42页 |
| 5.2.2 培养专兼职结合的队伍并组织学习 | 第42-43页 |
| 5.2.3 通过课堂调研为教师教学发展把脉 | 第43页 |
| 5.2.4 通过教学评价和诊断为教师专业发展定向 | 第43-45页 |
| 5.2.5 通过信息反馈、优秀教学推广等服务于组织发展 | 第45页 |
| 5.3 D大学教学督导制度建设中存在的问题 | 第45-49页 |
| 5.3.1 教学督导缺乏完善的制度建设 | 第45-46页 |
| 5.3.2 教学督导人员的胜任素质有待进一步提高 | 第46页 |
| 5.3.3 教学督导人员选拔标准欠完善 | 第46-47页 |
| 5.3.4 教学督导组织结构不甚合理 | 第47-48页 |
| 5.3.5 教学督导培训体系不完善、缺少计划 | 第48页 |
| 5.3.6 教学督导评价流程需要进一步规范 | 第48-49页 |
| 6 优化高校教学督导制度的建议和对策 | 第49-55页 |
| 6.1 提升高校教学督导人才队伍素质水平 | 第49-50页 |
| 6.1.1 完善和创新教学督导人员的人事制度 | 第49页 |
| 6.1.2 优化教学督导队伍结构 | 第49页 |
| 6.1.3 加强教学督导人员的培训 | 第49-50页 |
| 6.2 完善高校教学督导的体制建设 | 第50-55页 |
| 6.2.1 正确认识教学督导的工作 | 第50-51页 |
| 6.2.2 推进完备且科学的教学督导规章制度建设 | 第51页 |
| 6.2.3 设置独立且高效的教学督导机构 | 第51-52页 |
| 6.2.4 构建科学且合理的教学督导工作内容 | 第52页 |
| 6.2.5 实行多样且人性化的教学督导工作方式 | 第52-53页 |
| 6.2.6 形成双向快捷的教学督导信息反馈机制 | 第53-54页 |
| 6.2.7 加大资金投入，改善高校教学督导的工作条件 | 第54-55页 |
| 7 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |