农村小学书法教学的现状及对策
| 内容摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| (一) 执行国家教育政策的需要 | 第12页 |
| (二) 继承与弘扬民族文化的需要 | 第12页 |
| (三) 农村小学书法教学现状的需要 | 第12-13页 |
| 二、研究的目的及意义 | 第13-14页 |
| (一) 理论意义 | 第13页 |
| (二) 实践意义 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-17页 |
| (一) 国内的研究现状 | 第14-16页 |
| (二) 国外的研究现状 | 第16-17页 |
| 四、研究对象 | 第17-19页 |
| 第一章 农村书法教学的必要性和意义 | 第19-23页 |
| 一、开展好书法教学是执行新课程标准的规定 | 第19页 |
| 二、有助继承与弘扬优秀的民族文化 | 第19-20页 |
| (一) 汉字的书写有着悠久的历史 | 第19-20页 |
| (二) 汉字有着丰富的文化底蕴 | 第20页 |
| 三、有助于提高农村小学的教学质量 | 第20-21页 |
| 四、有助于提高小学生的综合素质 | 第21-23页 |
| (一) 培养学生的审美情趣 | 第21页 |
| (二) 有助于学生良好的习惯的培养 | 第21-22页 |
| (三) 有助于开发学生的智力 | 第22页 |
| (四) 有助于帮助学生提高学习成绩 | 第22-23页 |
| 第二章 农村小学书法教学现状调查 | 第23-36页 |
| 一、基本情况介绍 | 第23页 |
| 二、调查目的 | 第23页 |
| 三、学校书法教学状况 | 第23-30页 |
| (一) 学校领导对于书法课的开设态度 | 第23-24页 |
| (二) 学校书法教学的开展情况 | 第24-25页 |
| (三) 书法教学的内容 | 第25-26页 |
| (四) 书法教学的方式 | 第26-27页 |
| (五) 书写教材的来源 | 第27页 |
| (六) 师资队伍 | 第27-29页 |
| (七) 书法教学的评价 | 第29-30页 |
| 四、学生书法教学的状况 | 第30-33页 |
| (一) 对书法教学的态度 | 第30页 |
| (二) 学生书写动机来源 | 第30页 |
| (三) 学生对书法教学内容的掌握 | 第30-32页 |
| (四) 小学生每日练习书写的时间 | 第32-33页 |
| 五、家长方面的调查结果 | 第33-36页 |
| (一) 家庭的氛围 | 第33-34页 |
| (二) 家庭的期望 | 第34页 |
| (三) 实用主义观念 | 第34-36页 |
| 第三章 农村小学书法教学问题原因分析 | 第36-42页 |
| 一、最重要原因：功利主义教育目的的追求 | 第36页 |
| 二、教育部门政策制定的不完善 | 第36-37页 |
| (一) 教育政策“重制定、轻行动”的作风 | 第36-37页 |
| (二) 缺乏相应的监督制度 | 第37页 |
| (三) 缺乏相应的培训制度 | 第37页 |
| 三、学校缺乏相应质量保障系统 | 第37-39页 |
| (一) 书法课形式化 | 第37-38页 |
| (二) 缺乏相应的师资队伍 | 第38页 |
| (三) 缺乏相应的考核标准 | 第38页 |
| (四) 农村学校缺乏相应的教学条件 | 第38-39页 |
| 四、教师自身的书写修养不够 | 第39-40页 |
| (一) 传统的教育理念 | 第39页 |
| (二) 不注重日常书写 | 第39页 |
| (三) 教师自身的书写水平的限制 | 第39-40页 |
| (四) 教学方法单一 | 第40页 |
| 五、儿童认知自身的局限性 | 第40页 |
| 六、家庭的方面 | 第40-42页 |
| (一) 错误的观念 | 第40-41页 |
| (二) 家庭方面监督不够 | 第41-42页 |
| 第四章 农村小学书法教学问题改进策略 | 第42-52页 |
| 一、改变功利思想完善评价制度 | 第42页 |
| (一) 改变功利的教育思想 | 第42页 |
| (二) 让书写与学生成绩挂钩 | 第42页 |
| 二、教育部门完善标准,加强监管 | 第42-44页 |
| (一) 提供必要的物质条件 | 第42-43页 |
| (二) 加强对书写政策执行程度的监督 | 第43-44页 |
| (三) 加强对师范院校的的监管 | 第44页 |
| 三、学校健全体系、营造良好氛围 | 第44-45页 |
| (一) 严格执行国家政策、确保课时 | 第44页 |
| (二) 加强师资队伍力量建设、建立考核标准 | 第44-45页 |
| (三) 营造良好的书写氛围 | 第45页 |
| 四、重视教师书写素质的提高,为书法教学提供保障 | 第45-49页 |
| (一) 加强学习新课程标准,转变观念 | 第45-46页 |
| (二) 掌握丰富的知识和过硬的书写技能 | 第46-48页 |
| (三) 实行多元教学评价标准 | 第48-49页 |
| 五、根据学生身心特点加以指导 | 第49-51页 |
| (一) 激发学生兴趣 | 第49-50页 |
| (二) 发挥现代技术,丰富教学方式 | 第50页 |
| (三) 保证学生书写的时间 | 第50-51页 |
| 六、积极地联系家长 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 读硕士学位期间发表的学生论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
