基于Arduino平台的机器人课程项目开发设计研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第15-19页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.1 时代背景 | 第15页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第15-16页 |
| 1.1.3 实践背景 | 第16页 |
| 1.2 课题研究意义 | 第16-18页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第16-17页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第17-18页 |
| 1.3 论文框架及章节概要 | 第18-19页 |
| 第2章 相关概念理论及研究现状分析 | 第19-28页 |
| 2.1 相关概念 | 第19-23页 |
| 2.1.1 教育机器人 | 第19页 |
| 2.1.2 Arduino平台及其特点 | 第19-22页 |
| 2.1.3 项目式教学法 | 第22-23页 |
| 2.2 理论基础 | 第23-25页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 杜威的实用主义教育理论 | 第24页 |
| 2.2.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第24-25页 |
| 2.3 研究现状分析 | 第25-28页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第25页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第25-28页 |
| 第3章 基于Arduino平台的教学项目设计开发 | 第28-43页 |
| 3.1 教学内容定位 | 第28-29页 |
| 3.2 教学模型设计 | 第29-30页 |
| 3.3 项目设计分析 | 第30-32页 |
| 3.3.1 课程教学目标 | 第30-31页 |
| 3.3.2 学习者特征分析 | 第31-32页 |
| 3.4 设计策略及原则 | 第32-33页 |
| 3.5 教学项目设计与开发 | 第33-43页 |
| 3.5.1 基础项目设计 | 第33-38页 |
| 3.5.2 综合项目设计与开发 | 第38-43页 |
| 第4章 Moodle教学辅助平台设计与实现 | 第43-58页 |
| 4.1 需求分析 | 第43-44页 |
| 4.2 平台选择 | 第44-46页 |
| 4.2.1 各教学辅助平台对比 | 第44-45页 |
| 4.2.2 Moodle教学平台简介 | 第45-46页 |
| 4.3 系统搭建和功能设计 | 第46-49页 |
| 4.3.1 Moodle平台搭建 | 第46-47页 |
| 4.3.2 具体功能设计 | 第47-49页 |
| 4.4 Moodle平台课程设计与实现 | 第49-56页 |
| 4.4.1 课程结构设计 | 第49-50页 |
| 4.4.2 课程管理 | 第50-51页 |
| 4.4.3 用户管理 | 第51-52页 |
| 4.4.4 资源库管理 | 第52-54页 |
| 4.4.5 课程活动单元功能实现 | 第54-56页 |
| 4.5 Moodle平台课程发布 | 第56-58页 |
| 第5章 "自动浇灌系统"项目教学实践案例 | 第58-66页 |
| 5.1 前期分析 | 第58-59页 |
| 5.2 教学目标 | 第59页 |
| 5.3 教学环境 | 第59-60页 |
| 5.4 项目教学活动设计 | 第60-66页 |
| 5.4.1 选定项目 | 第60-61页 |
| 5.4.2 制定计划 | 第61-62页 |
| 5.4.3 活动探究 | 第62-63页 |
| 5.4.4 作品制作 | 第63页 |
| 5.4.5 成果交流 | 第63页 |
| 5.4.6 活动评价 | 第63-66页 |
| 第6章 总结与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 工作总结 | 第66-67页 |
| 6.2 未来展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 攻读硕士学位期间获得的成果 | 第74页 |
