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在初三教学中促进学生数学核心素养的教学策略研究

摘要第2-3页
Abstract第3页
第一章 绪论第6-9页
    1.1 研究的背景第6-7页
    1.2 研究的问题和意义第7-8页
        1.2.1 研究问题第7页
        1.2.2 研究意义第7-8页
    1.3 研究方法第8-9页
第二章 数学核心素养研究综述第9-26页
    2.1 文献的索引与整理第9页
    2.2 数学素养第9-14页
        2.2.1 国内数学素养研究第9-13页
        2.2.2 国外数学素养研究第13-14页
        2.2.3 小结第14页
    2.3 核心素养第14-23页
        2.3.1 国内核心素养研究第14-17页
        2.3.2 国外核心素养研究第17-23页
        2.3.3 小结第23页
    2.4 数学核心素养第23-26页
第三章 初三学生数学核心素养现状的调查第26-29页
    3.1 调查的目的第26页
    3.2 调查的对象第26页
    3.3 问卷的设计第26-29页
        3.3.1 数学素养测试卷第26-28页
        3.3.2 数学素养影响因素问卷第28-29页
第四章 调查的结果及其分析第29-39页
    4.1 数学素养测试卷分析第29-32页
        4.1.1 学生数学成绩的总体表现第29-30页
        4.1.2 差异性分析第30-32页
    4.2 数学素养影响因素问卷分析第32-39页
        4.2.1 描述分析第33-37页
        4.2.2 差异性分析第37-39页
第五章 促进学生数学核心素养的教学策略及教学设计第39-55页
    5.1 探究式教学模式的教学策略及教学设计第39-44页
        5.1.1 探究式教学的教学策略第39-42页
        5.1.2 《圆的对称性》教学设计第42-44页
    5.2 培养自主学习能力的教学策略及教学设计第44-49页
        5.2.1 培养自主学习能力的教学策略第44-47页
        5.2.2 《二次函数的图像和性质》教学设计第47-49页
    5.3 应用性教学模式的教学策略及教学设计第49-55页
        5.3.1 应用性教学的教学策略第49-52页
        5.3.2 《二次函数的应用》教学设计第52-55页
第六章 结论与思考第55-57页
    6.1 研究的结论第55-56页
    6.2 研究反思第56-57页
参考文献第57-59页
附录1 数学素养测试卷第59-66页
附录2 数学素养影响因素调查问卷第66-68页
致谢第68-69页

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