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正念训练对主观幸福感的影响研究—核心自我评价的中介作用

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 引言第10-11页
2 文献综述第11-34页
    2.1 主观幸福感第11-16页
        2.1.1 主观幸福感的研究历史第11页
        2.1.2 主观幸福感的界定第11-12页
        2.1.3 主观幸福感的影响因素第12-13页
        2.1.4 主观幸福感的测量第13-15页
        2.1.5 主观幸福感干预的研究进展第15-16页
    2.2 正念第16-25页
        2.2.1 正念的概念第16-18页
        2.2.2 正念作用的心理机制第18-19页
        2.2.3 正念的测量第19-21页
        2.2.4 正念训练方式及主要技术第21-23页
        2.2.5 正念训练对正念水平及幸福感影响的相关研究第23-25页
    2.3 核心自我评价第25-34页
        2.3.1 核心自我评价的研究背景第25-26页
        2.3.2 核心自我评价的界定第26-27页
        2.3.3 核心自我评价的结构第27-30页
        2.3.4 核心自我评价的测量工具第30-32页
        2.3.5 核心自我评价和主观幸福感的相关研究第32页
        2.3.6 核心自我评价与正念的相关研究第32-34页
3 问题提出及研究构想第34-40页
    3.1 问题提出第34-36页
    3.2 研究构想第36-38页
        3.2.1 研究目的第36页
        3.2.2 研究假设第36-37页
        3.2.3 研究步骤第37-38页
        3.2.4 研究对象第38页
        3.2.5 统计分析第38页
    3.3 研究意义第38-40页
        3.3.1 理论意义第38页
        3.3.2 实践意义第38-40页
4 研究一:正念与主观幸福感——核心自我评价的中介作用第40-50页
    4.1 研究目的第40页
    4.2 研究工具第40-42页
    4.3 被试样本第42-43页
    4.4 研究结果第43-50页
        4.4.1 正念、核心自我评价和主观幸福感及其各维度的性别差异比较第43-44页
        4.4.2 主观幸福感、正念和核心自我评价的相关分析第44-45页
        4.4.3 核心自我评价的调节效应分析第45-46页
        4.4.4 核心自我评价的中介效应分析第46-47页
        4.4.5 核心自我评价在正念与主观幸福感各维度的中介效应检验第47-50页
5 研究二:正念训练对大学生核心自我评价与主观幸福感影响的准实验研究第50-70页
    5.1 研究目的第50页
    5.2 研究对象第50-51页
    5.3 研究工具第51页
    5.4 正念训练方案第51-56页
    5.5 训练反馈记录第56-64页
    5.6 研究结果第64-70页
        5.6.1 实验组-对照组同质性检验第64-65页
        5.6.2 实验组前后测检验第65-67页
        5.6.3 实验组与对照组后测成绩差异分析第67-70页
6 讨论与分析第70-76页
    6.1 正念、主观幸福感和核心自我评价的相关作用第70-72页
        6.1.1 正念、核心自我评价和主观幸福感及其各维度的性别差异比较第70页
        6.1.2 正念、核心自我评价和主观幸福感的相关分析第70-71页
        6.1.3 核心自我评价在正念和主观幸福感及其各维度的中介作用第71-72页
    6.2 正念训练对核心自我评价和主观幸福的影响第72-76页
        6.2.1 正念训练对大学生正念水平的提升效果第72-73页
        6.2.2 正念训练对大学生核心自我评价的提升效果第73页
        6.2.3 正念训练对大学生主观幸福感的提升效果第73-74页
        6.2.4 核心自我评价和主观幸福感提升的原因分析第74-76页
7 结论与展望第76-78页
    7.1 结论第76页
    7.2 研究不足与展望第76-78页
参考文献第78-84页
附录第84-110页
致谢第110-111页

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