| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究成果综述 | 第10-15页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-15页 |
| 三、研究思路和方法 | 第15页 |
| （一）研究思路 | 第15页 |
| （二）研究方法 | 第15页 |
| 四、相关问题界定 | 第15-19页 |
| （一）改革开放与九年义务教育 | 第16页 |
| （二）思想品德教育与创新 | 第16-18页 |
| （三）思想品德教育内容的阶段性划分 | 第18-19页 |
| 五、研究重点和创新 | 第19-20页 |
| 第一章 思想品德教育的理论基础 | 第20-27页 |
| 一、马克思主义关于青少年思想教育的论述 | 第20-21页 |
| 二、我国历届领导人关于青少年思想教育的论述 | 第21-24页 |
| （一）毛泽东关于青少年思想教育的论述 | 第21页 |
| （二）邓小平关于青少年思想教育的论述 | 第21-22页 |
| （三）江泽民关于青少年思想教育的论述 | 第22-23页 |
| （四）胡锦涛关于青少年思想教育的论述 | 第23页 |
| （五）习近平关于青少年思想教育的论述 | 第23-24页 |
| 三、教育学关于思想品德教育的理论 | 第24-25页 |
| 四、中国传统文化关于思想道德的精髓 | 第25-27页 |
| 第二章 义务教育阶段思想品德教育恢复时期（1978 年——1985 年） | 第27-34页 |
| 一、恢复时期思想品德教育的创建 | 第27-30页 |
| （一）思想品德教育指导思想的恢复 | 第27-28页 |
| （二）“四项基本原则”教育贯穿思想品德教育中 | 第28页 |
| （三）开展“五讲四美三热爱”教育 | 第28-30页 |
| 二、恢复时期思想品德教育的主要内容 | 第30-31页 |
| （一）坚持四项基本原则教育 | 第30页 |
| （二）坚持马克思列宁主义毛泽东思想的基本理论教育 | 第30页 |
| （三）加强共产主义道德教育 | 第30-31页 |
| （四）重视劳动教育 | 第31页 |
| 三、恢复时期思想品德教育内容的特点及创新 | 第31-34页 |
| （一）恢复时期思想品德教育内容的特点 | 第31-32页 |
| （二）恢复时期思想品德教育内容的创新 | 第32-34页 |
| 第三章 义务教育阶段思想品德教育探索时期（1985——1996 年） | 第34-43页 |
| 一、探索时期思想品德教育的发展 | 第34-37页 |
| （一）普法教育的兴起 | 第34-35页 |
| （二）日常行为规范教育 | 第35-36页 |
| （三）增加“两史一情”爱国主义教育 | 第36-37页 |
| 二、探索时期思想品德教育的主要内容 | 第37-39页 |
| （一）马克思主义基本理论教育 | 第38页 |
| （二）党的基本路线教育 | 第38页 |
| （三）民主法治教育 | 第38页 |
| （四）青春期心理健康教育 | 第38-39页 |
| （五）历史国情教育 | 第39页 |
| 三、探索时期思想品德教育的特点及创新 | 第39-43页 |
| （一）探索时期思想品德教育内容的特点 | 第39-41页 |
| （二）探索时期思想品德教育内容的创新 | 第41-43页 |
| 第四章 义务教育阶段思想品德教育发展时期（1997 年——2006 年） | 第43-52页 |
| 一、发展时期思想品德教育的完善 | 第43-46页 |
| （一）全面实施素质教育 | 第43-44页 |
| （二）越来越重视心理健康教育的完善 | 第44-45页 |
| （三）“三个代表”重要思想走进中小学 | 第45-46页 |
| 二、发展时期思想品德教育的主要内容 | 第46-48页 |
| （一）心理健康教育 | 第46页 |
| （二）法制教育 | 第46-47页 |
| （三）马克思主义中国化理论成果的初步常识 | 第47页 |
| （四）开始注重诚信教育 | 第47-48页 |
| 三、发展时期思想品德教育内容的特点及创新 | 第48-52页 |
| （一）发展时期思想品德教育内容的特点 | 第48页 |
| （二）发展时期思想品德教育内容的创新 | 第48-52页 |
| 第五章 义务教育阶段思想品德教育深化时期（2007 年——今） | 第52-60页 |
| 一、深化时期思想品德教育的拓展 | 第52-54页 |
| （一）党的创新理论成果不断融入思想品德教育 | 第52页 |
| （二）科学发展观等新理论引导思想品德教育方向 | 第52-53页 |
| （三）“中国梦”凝集引领青少年梦想 | 第53-54页 |
| 二、深化时期思想品德教育的主要内容 | 第54-56页 |
| （一）强化理想信念教育 | 第54页 |
| （二）从青少年开始抓廉洁教育 | 第54-55页 |
| （三）科学发展观教育 | 第55页 |
| （四）加强青少年的社会主义核心价值观教育 | 第55页 |
| （五）日常行为规范养成教育 | 第55-56页 |
| 三、深化时期思想品德教育内容的特点及创新 | 第56-60页 |
| （一）深化时期思想品德教育内容的特点 | 第56-57页 |
| （二）深化时期思想品德教育内容的创新 | 第57-60页 |
| 第六章 义务教育阶段思想品德教育内容创新的思考 | 第60-65页 |
| 一、义务教育阶段思想品德教育内容创新的历史经验 | 第60-62页 |
| （一）要坚持马克思主义的指导地位不动摇 | 第60-61页 |
| （二）要充分把握好时代背景与时代主题 | 第61页 |
| （三）要从学生的最大实际出发 | 第61-62页 |
| 二、青少年思想品德教育内容创新的展望 | 第62-65页 |
| （一）思想品德教育内容将更加面向生活实际 | 第63页 |
| （二）思想品德教育内容将服务于人的生命成长的需要 | 第63页 |
| （三）思想品德教育内容将更加尊重中小学生成长的规律 | 第63页 |
| （四）思想品德教育内容会更加关注德育发展中的现实问题 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第70页 |
