问题教学法在函数单元中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的内容与目的 | 第9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 1.4 文献综述 | 第10-12页 |
| 第二章 问题教学法在函数单元中的应用现状 | 第12-16页 |
| 2.1 学生问卷调查 | 第12-13页 |
| 2.2 教师访谈 | 第13-16页 |
| 第三章 问题教学法的理论基础 | 第16-18页 |
| 3.1 布鲁纳的认知结构学习理论 | 第16页 |
| 3.2 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3.3 斯金纳的操作性条件反射学说 | 第17页 |
| 3.4 马克思主义的认识论 | 第17-18页 |
| 第四章 问题教学法在函数单元中如何运用 | 第18-32页 |
| 4.1 问题教学法在函数单元中的基本模式 | 第18-24页 |
| 4.2 问题教学法在函数单元中呈现的原则 | 第24-27页 |
| 4.3 问题教学法在函数单元中的实施策略 | 第27-28页 |
| 4.4 问题教学法在函数单元中的应用案例 | 第28-32页 |
| 4.4.1 课例：《函数单调性的教学设计》 | 第28-30页 |
| 4.4.2 课例：《指数函数及其性质的教学设计》 | 第30-32页 |
| 第五章 问题教学法在函数单元中的实验及结果 | 第32-37页 |
| 5.1 实验设计与结果 | 第32-33页 |
| 5.2 比较课堂整体状态 | 第33页 |
| 5.3 与教师和学生访谈 | 第33-35页 |
| 5.4 研究结论 | 第35-36页 |
| 5.5 研究反思 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录 1 | 第39-41页 |
| 附录 2 | 第41-43页 |
| 附录 3 | 第43-45页 |
| 附录 4 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
