| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2 研究思路、研究方法和创新点 | 第14-16页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.2.3 创新点 | 第14-16页 |
| 2 文化多元化与大学交换生政治认同的概述 | 第16-23页 |
| 2.1 文化多元化的内涵与特征 | 第16-17页 |
| 2.1.1 文化多元化的内涵 | 第16页 |
| 2.1.2 文化多元化的特征 | 第16-17页 |
| 2.2 大学交换生的界定和特点 | 第17-19页 |
| 2.2.1 大学交换生的界定 | 第17-18页 |
| 2.2.2 大学交换生的特点 | 第18-19页 |
| 2.3 政治认同的内涵 | 第19-21页 |
| 2.3.1 政治认同的概念 | 第19-20页 |
| 2.3.2 政治认同的内容 | 第20页 |
| 2.3.3 政治认同的功能 | 第20-21页 |
| 2.4 大学交换生的政治认同 | 第21-23页 |
| 2.4.1 大学交换生政治认同的特点 | 第21页 |
| 2.4.2 大学交换生政治认同的教育 | 第21-23页 |
| 3 文化多元化对大学交换生政治认同的影响调查与分析 | 第23-34页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第23-24页 |
| 3.1.1 调查问卷的目的 | 第23页 |
| 3.1.2 调查样本的基本情况 | 第23页 |
| 3.1.3 调查问卷的结构 | 第23-24页 |
| 3.2 文化多元化对大学交换生政治认同影响的现状分析 | 第24-31页 |
| 3.2.1 文化多元化对大学交换生政治认同的积极影响 | 第24-28页 |
| 3.2.2 文化多元化对大学交换生政治认同的消极影响 | 第28-31页 |
| 3.3 文化多元化对大学交换生政治认同影响的成因分析 | 第31-34页 |
| 3.3.1 国外意识形态的影响 | 第32页 |
| 3.3.2 国内社会环境的影响 | 第32-33页 |
| 3.3.3 高校政治认同教育的不足 | 第33页 |
| 3.3.4 大学交换生自身特点的局限性 | 第33-34页 |
| 4 加强大学交换生政治认同工作的对策 | 第34-44页 |
| 4.1 加强文化多元化背景下高校意识形态工作的时效性与主动性 | 第34-37页 |
| 4.1.1 健全大学交换生的思想政治教育全过程体系 | 第34-35页 |
| 4.1.2 加强和改进新时期高校意识形态工作的时效性 | 第35-36页 |
| 4.1.3 建立大学交换生“返校”后的思想动态研判机制 | 第36-37页 |
| 4.2 建立健全新时期大学交换生思想政治教育模式 | 第37-39页 |
| 4.2.1 构建高校全员育人的工作机制 | 第37-38页 |
| 4.2.2 加强大学交换生的自我教育和自我引导 | 第38-39页 |
| 4.3 创新大学交换生思想政治教育工作的载体和平台 | 第39-41页 |
| 4.3.1 积极利用网络资源和网络平台 | 第39-40页 |
| 4.3.2 充分发挥海外交换生社团组织的力量 | 第40页 |
| 4.3.3 有效发挥心理咨询中心的作用 | 第40-41页 |
| 4.4 加强大学交换生思想政治教育工作队伍的专业化建设 | 第41-44页 |
| 4.4.1 提升思想政治教育工作队伍的理论水平 | 第41-42页 |
| 4.4.2 提升思想政治教育工作队伍的业务能力 | 第42页 |
| 4.4.3 开拓思想政治教育工作队伍的交流渠道 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录A 文化多元化对大学交换生政治认同的影响调查问卷 | 第47-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
