| 摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| （一） 初中英语教学改革的迫切性 | 第12页 |
| （二） 积极心理学的应用发展 | 第12-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13页 |
| （一） 理论意义 | 第13页 |
| （二） 实践意义 | 第13页 |
| 三、国内外相关研究综述 | 第13-17页 |
| （一） 国外相关研究 | 第13-15页 |
| （二） 国内相关研究 | 第15-17页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第17-18页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18页 |
| 五、本研究的创新点 | 第18-20页 |
| 第一章 积极心理学概述 | 第20-25页 |
| 一、积极心理学的概念 | 第20页 |
| 二、积极心理学理论的基本内容 | 第20-22页 |
| （一） 积极的情绪体验 | 第20-21页 |
| （二） 积极的人格特质 | 第21-22页 |
| （三） 积极的组织系统 | 第22页 |
| 三、积极心理学在初中英语教学中应用的适切性分析 | 第22-25页 |
| （一） 社会对学生全面发展的要求 | 第22-23页 |
| （二） 青少年身心发展的要求 | 第23页 |
| （三） 英语课程标准的要求 | 第23页 |
| （四） 英语教学理论的要求 | 第23-25页 |
| 第二章 当前初中英语教学现状调查与原因分析 | 第25-45页 |
| 一、研究方案设计 | 第25-26页 |
| （一） 研究目的和方法 | 第25页 |
| （二） 调查问卷的设计 | 第25-26页 |
| 二、调查结果分析 | 第26-45页 |
| （一） 现状分析 | 第26-42页 |
| （二） 存在问题及其原因分析 | 第42-45页 |
| 第三章 初中英语教学中应用积极心理学的策略 | 第45-55页 |
| 一、充分发挥教师的“积极力量” | 第45-50页 |
| （一） 树立积极的英语教学观念 | 第45-48页 |
| （二） 加强积极人格的培养 | 第48-49页 |
| （三） 注重积极的评价方式 | 第49-50页 |
| 二、挖掘学生积极人格，强化学习动机 | 第50-52页 |
| （一） 培养积极的归因方式 | 第50-51页 |
| （二） 增强积极的情绪体验 | 第51-52页 |
| 三、构建积极的英语教学环境 | 第52-55页 |
| （一） 提供充分的教学资源 | 第52-53页 |
| （二） 开展形式多样的英语课外活动，创设英语准生活环境 | 第53页 |
| （三） 建立积极的师生关系 | 第53-55页 |
| 第四章 积极心理学在初中英语教学中应用的个案研究 | 第55-72页 |
| 一、研究介绍 | 第55页 |
| 二、积极心理学在初中英语教学中的应用分析 | 第55-70页 |
| （一） 利用积极心理学，发挥教师积极力量 | 第55-65页 |
| （二） 利用积极心理学，挖掘学生积极人格 | 第65-68页 |
| （三） 利用积极心理学，创设积极英语教学环境 | 第68页 |
| （四） 应用效果总结 | 第68-69页 |
| （五） 积极心理学在英语教学中应用的困境 | 第69-70页 |
| 三、研究结果 | 第70-72页 |
| 小结 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-83页 |
| 后记 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第84页 |