艺术心理治疗师的角色研究
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、课题由来 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-19页 |
| 三、创新点 | 第19-21页 |
| 第一章 艺术心理治疗师概述 | 第21-32页 |
| 第一节 艺术心理治疗界定 | 第21-26页 |
| 一、定义 | 第21-23页 |
| 二、基本要素 | 第23-24页 |
| 三、主要特征 | 第24-26页 |
| 第二节 艺术心理治疗师的角色内涵 | 第26-29页 |
| 一、艺术心理治疗师 | 第26-28页 |
| 二、艺术心理治疗师的基本职责 | 第28-29页 |
| 三、艺术心理治疗师角色的主要特征 | 第29页 |
| 第三节 艺术心理治疗师角色的历史演变 | 第29-32页 |
| 一、发展初期的艺术心理治疗师——艺术家与艺术教师 | 第29-30页 |
| 二、专业艺术心理治疗师的出现 | 第30-32页 |
| 第二章 艺术治疗过程中治疗师的角色转换 | 第32-41页 |
| 第一节 关系初建阶段——洽商与主导 | 第32-35页 |
| 一、资料的采集 | 第32-33页 |
| 二、媒材的推介 | 第33-34页 |
| 三、方案的商定 | 第34-35页 |
| 第二节 治疗实施阶段——陪伴与引导 | 第35-38页 |
| 一、治疗师的“在场” | 第35-36页 |
| 二、对作品的分析 | 第36-37页 |
| 三、对当事人的反移情 | 第37-38页 |
| 第三节 关系结束阶段——反馈与退隐 | 第38-41页 |
| 一、关系结束的不同形式 | 第38-39页 |
| 二、关系结束的意义 | 第39页 |
| 三、治疗师在结束关系时承担的角色 | 第39-41页 |
| 第三章 不同艺术疗法中的艺术心理治疗师 | 第41-58页 |
| 第一节 音乐疗法中的心理治疗师 | 第41-45页 |
| 一、音乐疗法与音乐心理治疗师 | 第41-42页 |
| 二、聆听式音乐疗法中的心理治疗师 | 第42-44页 |
| 三、再创造式音乐疗法中的心理治疗师 | 第44页 |
| 四、即兴演奏式音乐疗法中的心理治疗师 | 第44-45页 |
| 第二节 美术疗法中的心理治疗师 | 第45-48页 |
| 一、美术疗法与美术心理治疗师 | 第45-46页 |
| 二、绘画心理治疗中的心理治疗师 | 第46-47页 |
| 三、制作类美术治疗方式中的心理治疗师 | 第47-48页 |
| 第三节 沙盘游戏疗法中的心理治疗师 | 第48-53页 |
| 一、沙盘游戏疗法与沙盘游戏治疗师 | 第48-50页 |
| 二、治疗师的守护与观察 | 第50-52页 |
| 三、结束与拆除中的治疗师 | 第52-53页 |
| 第四节 其他艺术疗法中的心理治疗师 | 第53-58页 |
| 一、舞动疗法中的治疗师 | 第53-55页 |
| 二、戏剧疗法中的治疗师 | 第55-58页 |
| 第四章 艺术心理治疗师与相关角色比较 | 第58-64页 |
| 第一节 艺术心理治疗师与艺术家的异同 | 第58-60页 |
| 一、治疗性创作与艺术创作 | 第58-59页 |
| 二、与艺术家的联系 | 第59-60页 |
| 三、与艺术家的区别 | 第60页 |
| 第二节 艺术心理治疗师与艺术教师的异同 | 第60-64页 |
| 一、艺术心理治疗与艺术教育 | 第60-62页 |
| 二、与艺术教师的联系 | 第62页 |
| 三、与艺术教师的区别 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
