| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-22页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 相关研究概况 | 第10-17页 |
| 1.2.1 关于农村劳动力培训的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 政府购买公共服务的研究 | 第11-16页 |
| 1.2.3 政府购买农村劳动力培训服务的研究 | 第16-17页 |
| 1.3 基本概念界定及理论工具 | 第17-20页 |
| 1.3.1 基本概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.2 理论工具 | 第18-20页 |
| 1.4 研究结构及研究方法 | 第20-22页 |
| 2 内蒙古农牧民培训服务供给现状、问题及原因分析 | 第22-28页 |
| 2.1 内蒙古农牧民培训服务供给情况 | 第22-25页 |
| 2.1.1 农村劳动力转移培训阳光工程 | 第22-23页 |
| 2.1.2 雨露计划 | 第23-24页 |
| 2.1.3 春潮行动 | 第24-25页 |
| 2.2 内蒙古农牧民培训服务供给中存在问题及原因分析 | 第25-28页 |
| 2.2.1 “政绩式”培训模式偏离初始目标 | 第25页 |
| 2.2.2 培训内容供需错配 | 第25-26页 |
| 2.2.3 传统培训方式降低培训质量 | 第26页 |
| 2.2.4 培训后期就业指导不足 | 第26-28页 |
| 3 探寻内蒙古农牧民培训服务供给的新路径——政府购买方式 | 第28-45页 |
| 3.1 探寻农牧民培训服务供给新方式的诉求分析 | 第28-33页 |
| 3.1.1 提升农牧民整体素质水平的客观需求 | 第28-30页 |
| 3.1.2 提升外出务工人员就业能力的现实需要 | 第30-31页 |
| 3.1.3 弥补农村牧区家庭教育培训负担能力不足的必要途径 | 第31-33页 |
| 3.2 采用政府购买方式的理论分析 | 第33-37页 |
| 3.2.1 农牧民培训服务的属性分析 | 第33-34页 |
| 3.2.2 符合“服务型政府”的职责定位 | 第34-35页 |
| 3.2.3 政府购买方式的“天然”优越性 | 第35-36页 |
| 3.2.4 社会企业履行社会责任的有效途径 | 第36-37页 |
| 3.3 内蒙古政府购买公共服务实践能力分析 | 第37-45页 |
| 3.3.1 内蒙古政府购买公共服务的实践概况 | 第37-42页 |
| 3.3.2 内蒙古政府购买公共服务实践取得的成效及启示 | 第42-45页 |
| 4 内蒙古政府购买农牧民培训服务的对策建议 | 第45-57页 |
| 4.1 政府购买农牧民培训服务工作的指导原则 | 第45-46页 |
| 4.1.1 兼顾效益产出与政府财力可行的原则 | 第45页 |
| 4.1.2 兼顾政府购买服务的“经济性目标”与“政治性目的”的原则 | 第45-46页 |
| 4.1.3 强化服务购买与生产过程的公平、公开、竞争原则 | 第46页 |
| 4.1.4 坚持公民需求导向原则 | 第46页 |
| 4.2 准确定位政府在购买农牧民培训服务中的角色 | 第46-49页 |
| 4.2.1 政策的规划制定者 | 第47页 |
| 4.2.2 服务的购买者 | 第47-48页 |
| 4.2.3 服务的监督者 | 第48页 |
| 4.2.4 承接主体的“培育者” | 第48-49页 |
| 4.3 承接主体角色定位及自身建设 | 第49-51页 |
| 4.3.1 提升服务承接和生产能力 | 第50页 |
| 4.3.2 提升自我管理能力 | 第50-51页 |
| 4.3.3 保持组织自身独立性 | 第51页 |
| 4.4 建立完善的政府购买农牧民培训服务运行机制 | 第51-57页 |
| 4.4.1 建立“顾客需求”导向的培训需求调查机制 | 第52-53页 |
| 4.4.2 确立健全的培训服务购买机制 | 第53-54页 |
| 4.4.3 建立健全的农牧民培训服务监督与管理机制 | 第54-55页 |
| 4.4.4 建立完善的政府购买农牧民培训服务绩效评估机制 | 第55-57页 |
| 5 结语 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 作者简介 | 第63页 |
