| 摘要 | 第10-11页 |
| ABSTRACT | 第11-12页 |
| 1 引言 | 第13-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 2 相关核心概念界定及文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 相关核心概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 关于"体教结合"的概念 | 第14-15页 |
| 2.1.2 关于"教体结合"的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.3 关于"高水平运动队"的概念 | 第16页 |
| 2.2 国内外研究现状 | 第16-23页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第18-23页 |
| 2.3 小结 | 第23页 |
| 3 研究对象与方法 | 第23-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第23页 |
| 3.2.2 实地调研法 | 第23-24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 4 驻济普通高校高水平运动队发展现状调查分析 | 第24-36页 |
| 4.1 驻济普通高校高水平运动队发展现状调查结果 | 第24-33页 |
| 4.1.1 驻济普通高校高水平运动员的组织管理现状 | 第24-27页 |
| 4.1.2 驻济普通高校高水平运动员的招生现状 | 第27-29页 |
| 4.1.3 驻济普通高校高水平运动员的学习现状 | 第29-30页 |
| 4.1.4 驻济普通高校高水平运动员的训练比赛现状 | 第30-31页 |
| 4.1.5 驻济普通高校高水平运动员的教练员现状 | 第31-32页 |
| 4.1.6 驻济普通高校高水平运动员的后勤保障现状 | 第32页 |
| 4.1.7 驻济普通高校高水平运动员的毕业去向现状 | 第32-33页 |
| 4.2 驻济普通高校高水平运动队发展的影响因素分析 | 第33-36页 |
| 4.2.1 高校高水平运动队组织管理模式单一,以体育院系为主 | 第33页 |
| 4.2.2 高水平运动队招生以运动成绩为主,降低了对文化成绩的水平要求 | 第33-34页 |
| 4.2.3 学校重视文化课学习与教练员重视运动成绩之间的矛盾,造成"学训矛盾" | 第34页 |
| 4.2.4 教练员以"经验式"指导训练竞赛,缺乏科学化的执教理念 | 第34-35页 |
| 4.2.5 高水平运动队经费来源单一,后勤保障不足 | 第35页 |
| 4.2.6 高水平运动员毕业去向和高校办学目标有所差异 | 第35-36页 |
| 4.3 小结 | 第36页 |
| 5 "教体结合"背景下高校高水平运动队发展策略 | 第36-40页 |
| 5.1 建立以"学校运动委员会"为领导,联合学生处、教务处、校团委、体育学院等单位的组织管理体系 | 第36-37页 |
| 5.2 优化招生政策,建立"分类招生"办法,以"优秀高中生"为主,专业运动员为辅 | 第37-38页 |
| 5.3 建立教练员定期培训和考核制度,不断提高教练员的科学化执教理念 | 第38页 |
| 5.4 专项经费与商业化运作相结合,不断满足高水平运动队的经费需求 | 第38-39页 |
| 5.5 建立"业务培训机制",分层细化培养,以满足高水平运动员的就业需求 | 第39页 |
| 5.6 小结 | 第39-40页 |
| 6 结论与论文局限性 | 第40-42页 |
| 6.1 结论 | 第40页 |
| 6.2 论文局限性 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和参加科研情况 | 第48-49页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第49页 |
