先验知识、抽象规则学习与惯例动态
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景和问题提出 | 第9-10页 |
| 1.2 本文的主要内容和结构 | 第10-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 认知与神经科学中的相关研究 | 第13-18页 |
| 2.2 相关研究的启发与局限 | 第18-22页 |
| 3 实验方法 | 第22-30页 |
| 3.1 实验被试 | 第22页 |
| 3.2 基于强化学习的实验任务 | 第22-26页 |
| 3.3 实验程序 | 第26-28页 |
| 3.4 数据处理方法 | 第28-30页 |
| 3.4.1 基于spss的统计分析 | 第28页 |
| 3.4.2 状态空间法研究被试的学习过程 | 第28-30页 |
| 4 实验结果与分析 | 第30-50页 |
| 4.1 文科组在实验一和实验二中的惯例动态比较 | 第30-34页 |
| 4.2 理工科组在实验一和实验二中的惯例动态比较 | 第34-38页 |
| 4.3 两组被试在实验一中的惯例动态比较 | 第38-39页 |
| 4.4 两组被试在实验二中的惯例动态比较 | 第39-40页 |
| 4.5 文科组在实验一和实验三中的惯例动态比较 | 第40-42页 |
| 4.6 理工科组在实验一和实验三中的惯例动态比较 | 第42-44页 |
| 4.7 两组被试在实验三中的惯例动态差异 | 第44-47页 |
| 4.8 惯例动态差异的原因 | 第47-50页 |
| 5 讨论与结论 | 第50-53页 |
| 5.1 讨论 | 第50-52页 |
| 5.2 结论 | 第52-53页 |
| 6 本研究的含义和进一步研究的问题 | 第53-56页 |
| 6.1 本研究的含义 | 第53-54页 |
| 6.2 进一步研究的问题 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 作者简介 | 第59页 |
