大学生弱势群体问题与思想政治教育路径研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 一、当代大学生弱势群体的现状分析 | 第11-22页 |
| （一） 大学生弱势群体的划分 | 第11-17页 |
| 1. 社会弱势群体 | 第11-12页 |
| 2. 大学生弱势群体的基本内涵 | 第12-13页 |
| 3. 大学生弱势群体的主要类型 | 第13-17页 |
| （二） 大学生弱势群体的现状 | 第17-20页 |
| 1. 大学生弱势群体的主要表现 | 第17-18页 |
| 2. 大学生弱势群体面临的困境 | 第18-20页 |
| （三） 大学生弱势群体存在的负面影响 | 第20-22页 |
| 1. 不利于学生自身的成长与进步 | 第20页 |
| 2. 不利于和谐校园的构建与发展 | 第20-21页 |
| 3. 不利于当今社会的稳定与发展 | 第21-22页 |
| 二、大学生弱势群体产生的原因 | 第22-32页 |
| （一） 社会因素是大学生弱势群体产生的外在因素 | 第22-24页 |
| 1. 市场经济是一把双刃剑 | 第22页 |
| 2. 非主流文化的强烈冲击 | 第22-23页 |
| 3. 社会保障体系不够完善 | 第23-24页 |
| （二） 学校因素是大学生弱势群体产生的间接因素 | 第24-26页 |
| 1. 高等学校的收费金额普遍较高 | 第24-25页 |
| 2. 高等学校的资助政策存在问题 | 第25-26页 |
| 3. 高校对学生的全面培养不够重视 | 第26页 |
| （三） 家庭因素是大学生弱势群体产生的主要因素 | 第26-28页 |
| 1. 家庭成长环境的直接影响 | 第26-27页 |
| 2. 家庭结构不完整的影响 | 第27页 |
| 3. 家庭教育方式的影响 | 第27-28页 |
| （四） 自身因素是大学生弱势群体产生的内在因素 | 第28-29页 |
| 1. 心理素质方面 | 第28-29页 |
| 2. 性别方面 | 第29页 |
| （五） 经济因素是大学生弱势群体产生的根本因素 | 第29-32页 |
| 1. 生活拮据对大学生弱势群体产生严重的影响 | 第29-30页 |
| 2. 消费观念对大学生弱势群体产生强烈的冲击 | 第30-31页 |
| 3. 家庭收入微薄加剧大学生弱势群体的负担 | 第31-32页 |
| 三、大学生弱势群体思想政治教育的路径 | 第32-46页 |
| (一) 大学生弱势群体思想政治教育的原则 | 第32-36页 |
| 1. 理论教育与实践教育相结合的原则 | 第32-33页 |
| 2. 精神鼓励与物质利益相结合的原则 | 第33-34页 |
| 3. 言教与身教相结合的原则 | 第34页 |
| 4. 教育与自我教育相结合的原则 | 第34-35页 |
| 5. 表扬与批评相结合，注重表扬的原则 | 第35-36页 |
| 6. 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则 | 第36页 |
| （二） 大学生弱势群体思想政治教育的内容 | 第36-42页 |
| 1. 心理健康教育 | 第37-38页 |
| 2. 挫折教育 | 第38-40页 |
| 3. 激励教育 | 第40-41页 |
| 4. 网络宣传教育 | 第41-42页 |
| （三） 解决大学生弱势群体问题的有效途径 | 第42-46页 |
| 1. 进一步完善对大学生弱势群体的帮扶制度 | 第42-43页 |
| 2. 不断探索与深化高等学校的教育体制改革 | 第43-44页 |
| 3. 加强大学生弱势群体自我转化意识的培养机制 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第52页 |
