| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| （一） 研究缘起 | 第8-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究现状 | 第12-17页 |
| （四） 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、幼儿师范学校学生职业角色认知教育的学理意义分析 | 第18-27页 |
| （一） 幼儿师范学校学生职业角色认知教育的内涵 | 第18-20页 |
| （二） 幼儿师范学校学生职业角色认知教育的特点 | 第20-22页 |
| （三） 幼儿师范学校学生职业角色认知教育的阶段 | 第22-25页 |
| （四） 幼儿师范学校学生职业角色认知教育的重要性 | 第25-27页 |
| 二、幼儿师范学校学生职业角色认知教育的教学过程分析 | 第27-33页 |
| （一） 青岛幼儿师范学校学生职业角色认知的调查问卷分析 | 第27-28页 |
| （二） 青岛幼儿师范学校“职业生涯规划”课程教学现状分析 | 第28-30页 |
| （三） 影响幼师生“职业生涯规划”课程学习的因素和原因分析 | 第30-33页 |
| 三、幼儿师范学校学生职业角色认知教学的实践路径 | 第33-39页 |
| （一） 基于任务单的幼师职业角色认知教学 | 第33页 |
| （二） 基于任务单的探究活动实施原则 | 第33-35页 |
| （三） 基于任务单的幼师职业生涯规划探究活动实施 | 第35-37页 |
| （四） 以任务单为载体的幼师职业生涯规划研究实施成效 | 第37-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 读研期间取得的学术成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
