| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 研究背景 | 第9-11页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 第2章 文献综述 | 第11-23页 |
| ·自我分化的概念界定 | 第11-12页 |
| ·自我分化与依恋、分离个体化的关系 | 第12-15页 |
| ·自我分化结构的划分 | 第15-16页 |
| ·自我分化的测量 | 第16-17页 |
| ·自我分化相关的研究 | 第17-20页 |
| ·国内外的研究现状 | 第20-21页 |
| ·现有研究的评析 | 第21-23页 |
| 第3章 大学生自我分化水平与思想政治教育的关系 | 第23-24页 |
| 第4章 研究构想 | 第24-47页 |
| ·大学生自我分化概念的定义 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25页 |
| ·研究一 大学生自我分化特点研究 | 第25-35页 |
| ·讨论 | 第35-36页 |
| ·研究二 大学生自我分化与焦虑、抑郁的关系 | 第36-39页 |
| ·低自我分化大学生的深度访谈 | 第39-41页 |
| ·综合讨论 | 第41-43页 |
| ·大学生低自我分化产生的原因 | 第43-47页 |
| 第5章 基于思想政治教育视角下如何提高大学生自我分化水平 | 第47-51页 |
| ·高校思想政治教育应加强建设德育队伍 | 第47页 |
| ·高校思想政治教育应加强建设大学生道德品质 | 第47-48页 |
| ·高校思想政治教育应建立大学生自我分化水平评价系统 | 第48页 |
| ·思想政治教育应和心理学知识有效结合,具体问题具体分析 | 第48-50页 |
| ·思想政治教育工作者应帮助学生建立相应的社会支持系统 | 第50页 |
| ·思想政治工作者应鼓励大学生积极参加社会实践活动 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-58页 |
| 个人简介 | 第58-59页 |
