| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-14页 |
| 1 导言 | 第14-27页 |
| ·选题依据 | 第14-18页 |
| ·竞技体育体制改革的需要 | 第15-16页 |
| ·学校体育自身发展的需要 | 第16-17页 |
| ·进一步深入研究的需要 | 第17-18页 |
| ·研究目的、任务和对象 | 第18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究任务 | 第18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18-19页 |
| ·研究方法和工作组织 | 第19-25页 |
| ·研究方法 | 第19-24页 |
| ·研究工作组织 | 第24-25页 |
| ·论文框架和内容安排 | 第25-26页 |
| ·可能的创新点与难点 | 第26-27页 |
| ·可能的创新点 | 第26页 |
| ·研究难点 | 第26-27页 |
| 2 文献综述 | 第27-42页 |
| ·关于高水平运动队、“体教结合”的内涵讨论 | 第27-29页 |
| ·高水平运动队的内涵 | 第27-28页 |
| ·“体教结合”的内涵 | 第28-29页 |
| ·高校高水平运动队发展现状及存在的问题的研究 | 第29-34页 |
| ·目标定位 | 第29-30页 |
| ·办队模式 | 第30页 |
| ·生源与招生 | 第30-31页 |
| ·学习与训练 | 第31页 |
| ·教练员队伍 | 第31-32页 |
| ·项目布局 | 第32-33页 |
| ·经费来源 | 第33-34页 |
| ·场地设施 | 第34页 |
| ·高校高水平运动队管理现状及存在的问题的研究 | 第34-37页 |
| ·高校高水平运动队发展建设与对策的研究 | 第37-40页 |
| ·文献小结 | 第40-42页 |
| 3 发达国家大学高水平竞技体育的发展现状 | 第42-59页 |
| ·美国大学高水平竞技体育管理体制和运作机制 | 第42-55页 |
| ·美国大学高水平竞技体育的发展历史 | 第42-44页 |
| ·管理体制和运作机制——以 NCAA 为例 | 第44-51页 |
| ·目标设置 | 第45页 |
| ·机构设置 | 第45-49页 |
| ·经费状况 | 第49-51页 |
| ·美国密歇根大学（University of Michigan）竞技体育发展情况 | 第51-55页 |
| ·机构设置 | 第51-52页 |
| ·主要工作职责 | 第52-53页 |
| ·部门人员和财务运作情况 | 第53-55页 |
| ·欧洲国家大学高水平竞技体育管理体制和运作机制 | 第55-57页 |
| ·欧洲国家大学高水平竞技体育经费来源渠道 | 第55-56页 |
| ·英国伦敦圣玛丽大学的“耐力项目和教练员中心” | 第56页 |
| ·英国加的夫大学竞技体育奖学金计划 | 第56-57页 |
| ·本章小结 | 第57-59页 |
| 4 我国高校高水平运动队的发展历程 | 第59-74页 |
| ·发展概况 | 第59-68页 |
| ·试办开展规模与发展速度 | 第59-60页 |
| ·项目设置情况 | 第60-62页 |
| ·项目分布情况 | 第62-63页 |
| ·上海市高校高水平运动队设项和分布情况 | 第63-67页 |
| ·主要政策法规 | 第67-68页 |
| ·发展历程 | 第68-72页 |
| ·自然发展阶段 | 第68-69页 |
| ·加速发展阶段 | 第69-71页 |
| ·持续发展阶段 | 第71-72页 |
| ·本章小结 | 第72-74页 |
| 5 对我国高校高水平运动队基本情况调查结果分析 | 第74-100页 |
| ·学生运动员情况分析 | 第74-83页 |
| ·基本情况 | 第74-75页 |
| ·年龄结构 | 第74页 |
| ·运动专项与训练年限 | 第74-75页 |
| ·报考目的 | 第75-76页 |
| ·学习情况 | 第76-78页 |
| ·所学专业与喜欢程度 | 第76-77页 |
| ·毕业∕就业率与将来的就业方向 | 第77-78页 |
| ·遇到的最大困难 | 第78页 |
| ·管理情况 | 第78-80页 |
| ·基本管理 | 第78-80页 |
| ·优惠政策与主要措施 | 第80页 |
| ·训练、竞赛与运动成绩情况 | 第80-83页 |
| ·普通学生情况分析 | 第83-87页 |
| ·对该校高水平运动队开展情况的了解程度 | 第83-84页 |
| ·最关心的体育项目和平时参加的体育项目 | 第84-85页 |
| ·观看体育赛事的情况 | 第85-87页 |
| ·带队教练员情况分析 | 第87-92页 |
| ·基本情况 | 第87-91页 |
| ·年龄结构 | 第87-88页 |
| ·学历与职称结构 | 第88-89页 |
| ·运动经历与项目划分 | 第89-90页 |
| ·专职程度 | 第90-91页 |
| ·训练时间与训练次数 | 第91-92页 |
| ·发展目标 | 第92-93页 |
| ·开展的内动力 | 第93-95页 |
| ·高校高水平运动队的管理体制与运行机制 | 第95-96页 |
| ·经费投入比例与经费来源 | 第96-98页 |
| ·项目设置 | 第98页 |
| ·本章小结 | 第98-100页 |
| 6 我国高校高水平运动队的现有模式分析 | 第100-117页 |
| ·我国普通高校高水平运动队模式分析 | 第100-112页 |
| ·案例 1：自主培养模式—清华大学跳水队 | 第100-101页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第100-101页 |
| ·运作的基本情况 | 第101页 |
| ·案例 2：本土草根模式—中国农业大学橄榄球队 | 第101-103页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第102页 |
| ·运作的基本情况 | 第102-103页 |
| ·案例 3：“一条龙”培养模式—上海华东理工大学乒乓球队 | 第103-104页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第103页 |
| ·运作的基本情况 | 第103-104页 |
| ·案例 4：校、体联合办队模式—上海金融学院击剑队 | 第104-105页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第104页 |
| ·运作的基本情况 | 第104-105页 |
| ·案例 5：训练中心模式—上海对外贸易学院冰壶队 | 第105-106页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第106页 |
| ·运作的基本情况 | 第106页 |
| ·案例 6：特色项目发展模式—华东师范大学健美操队 | 第106-108页 |
| ·办队目标与主要任务 | 第106-107页 |
| ·运作的基本情况 | 第107-108页 |
| ·六个案例的对比分析 | 第108-112页 |
| ·我国体育院校高水平运动队模式分析 | 第112-115页 |
| ·体育院校附属竞技体育学校的高水平运动队 | 第112-115页 |
| ·体育院校单项二级学院的高水平运动队 | 第115页 |
| ·本章小结 | 第115-117页 |
| 7 我国高校高水平运动队的发展策略 | 第117-135页 |
| ·对发展现状的基本判断 | 第117-122页 |
| ·高层领导高度重视 | 第117-118页 |
| ·高校高水平运动队有待于加快建设 | 第118-119页 |
| ·存在的主要问题 | 第119-122页 |
| ·我国竞技体育体制改革预判 | 第122-124页 |
| ·高校高水平运动队发展思考 | 第124-129页 |
| ·发展定位 | 第124-128页 |
| ·高校办高水平运动队的发展目标定位 | 第125页 |
| ·高校办高水平运动队的人才培养定位 | 第125页 |
| ·高校办高水平运动队的学生运动员身份定位 | 第125-126页 |
| ·高校办高水平运动队的体育项目定位 | 第126-128页 |
| ·发展模式 | 第128-129页 |
| ·高校高水平运动队发展措施 | 第129-133页 |
| ·为高校高水平运动队的发展营造适宜的外部环境 | 第129-130页 |
| ·从高校内部完善高水平运动队的运作 | 第130-133页 |
| ·本章小结 | 第133-135页 |
| 8 结论与展望 | 第135-137页 |
| ·结论 | 第135-136页 |
| ·展望 | 第136-137页 |
| 致谢 | 第137-138页 |
| 参考文献 | 第138-145页 |
| 附件 1 | 第145-146页 |
| 附件 2 | 第146-149页 |
| 附件 3 | 第149-152页 |
| 附件 4 | 第152-155页 |
| 个人学习经历与攻读博士期间科研经历 | 第155页 |
