| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景与意义 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外相关的研究现状 | 第11-16页 |
| ·国内对美国社区学院专业设置与调整的研究 | 第11-14页 |
| ·国外对美国社区学院专业设置与调整的研究 | 第14-15页 |
| ·国内外研究现状总结 | 第15-16页 |
| ·研究的基本思路与方法 | 第16-17页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·专业的概念 | 第17-20页 |
| ·专业的概念 | 第17-18页 |
| ·专业的重要性 | 第18-20页 |
| 第2章 美国加州公立社区学院简介 | 第20-30页 |
| ·美国加州公立社区学院发展历史简介 | 第20-24页 |
| ·美国社区学院概况 | 第20-21页 |
| ·美国加州公立社区学院简介 | 第21-24页 |
| ·加州公立社区学院专业设置与调整的相关机构 | 第24-28页 |
| ·加州公立社区学院的权力体系 | 第24-26页 |
| ·社区学院专业设置与调整的相关机构 | 第26-28页 |
| ·加州公立社区学院有关专业设置与调整的法律法规 | 第28-30页 |
| 第3章 加州公立社区学院的专业设置 | 第30-40页 |
| ·加州公立社区学院的专业设置的原则要求 | 第30-36页 |
| ·专业与社区学院的职能相适应 | 第30-31页 |
| ·专业满足现实的需要 | 第31-33页 |
| ·专业课程达到相关标准 | 第33-34页 |
| ·有足够的资源保证专业的教学质量 | 第34-35页 |
| ·专业不违反现行的法律法规 | 第35-36页 |
| ·专业设置申请的流程 | 第36-40页 |
| 第4章 加州公立社区学院对已开设的专业的评估与调整 | 第40-49页 |
| ·当前加州公立社区学院的专业现状 | 第40-45页 |
| ·学位教育专业 | 第40-42页 |
| ·职业教育专业 | 第42-44页 |
| ·专业的分类目录管理 | 第44-45页 |
| ·对专业的评估与调整 | 第45-47页 |
| ·现行专业的定期评估 | 第45-46页 |
| ·专业的调整 | 第46-47页 |
| ·加州公立社区学院专业设置与调整的成效分析 | 第47-49页 |
| 第5章 加州公立社区学院专业设置与调整对我国的启示 | 第49-57页 |
| ·美国加州公立社区学院与我国的高职院校的可比性 | 第49-50页 |
| ·定位上的比较 | 第49页 |
| ·在管理上的比较 | 第49-50页 |
| ·在专业设置与调整上的比较 | 第50页 |
| ·我国高职院校专业设置与调整存在的问题 | 第50-53页 |
| ·我国高职院校专业设置与调整的程序不规范 | 第51-52页 |
| ·专业设置与调整未能真实反映社会发展对人才的需求 | 第52页 |
| ·高职院校师资缺乏、教学质量不高 | 第52页 |
| ·很多已开设的专业不再适应时代的要求 | 第52-53页 |
| ·学校开设专业的透明度不够 | 第53页 |
| ·美国加州公立社区学院对我国高职院校的启示 | 第53-57页 |
| ·完善相关法律法规 | 第54页 |
| ·与劳动就业部门协调，收集本地区劳动就业市场信息 | 第54-55页 |
| ·根据学校的实际情况，科学地设置专业 | 第55页 |
| ·根据社会的变化，对已开设专业评估与调整 | 第55-56页 |
| ·公开各高职院校有关专业设置与调整的信息 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 专用名词中英文对照 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |